时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。从《学前儿童数学学习与发展核心经验》开启读书分享之门，促你我共成长。2024年4月30日，西安市莲湖第十一幼儿园“共读一本书”活动如约而至。为教师多读书、读好书，营造良好读书氛围，夯实教师专业素养，切实提升幼儿园保育教育质量。
时间：2024年4月30日
●阅 读 章 节●
第三章 模式
第一节 核心经验阐释
第二节 儿童发展轨迹与特点
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思维导图
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本期分享教师：刘叮咚
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第一节 核心经验阐释
第二节 儿童发展轨迹与特点
读书心得
《学前儿童数学学习与发展核心经验 》
——模式
大量的研究告诉我们，儿童在日常生活中，在没有成人影响的条件下会自然地获得很多非正式数学学习的经验，即使是偶发的情境也能够成为刺激儿童数思维的有效途径，关键在于教师和成人是否能够将这样的情境和环境作为促进儿童数概念建构的重要来源。
因此，对于儿童模式认知的活动而言，渗透于生活情境和游戏之中远比单纯的教学活动来得更重要、更有价值。
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音频、文字：刘叮咚
初审：徐珍
终审：孙静 滑婕