观察背景
《指南》中指出：在语言领域“阅读与书写准备”目标1喜欢听故事，看图书，具体要求3～4岁的幼儿主动要求成人讲故事、读图书；爱护图书，不乱扔、乱撕；目标2具备初步的阅读理解能力，小班的幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么事，发生了什么等。
观察实录
对象：安璞祯
年龄：4岁
片段一实录
下午自主阅读时间，璞祯选择了老师给他们读过的绘本《我不想离开你》，他安静地一页一页地翻阅，每翻一页，就根据画面自己边翻阅边说出画面的内容，看到有趣的画面，还会自己哈哈大笑起来。在这个过程中，他不受旁边小朋友的干扰，安静地将整本书阅读完。
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片段二实录
这一次，璞祯选择了另外一本绘本《跑跑镇》，刚拿到的时候，他安静地翻阅了一会儿，看到旁边的小朋友把书立起来，他也学着把书立起来，然后根据画面内容大声地向旁边的小朋友讲述该绘本故事。
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图画表征
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教师反思与支持
1、《3-6岁儿童发展指南》中提出，小班幼儿能听懂短小的儿歌或故事，并能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的；璞祯小朋友在阅读的过程中能够根据画面讲出大概的内容说明他已经具备了理解故事内容的能力，并且做到了爱护书籍，不乱丢乱撕书。
2、教师可多利用碎片时间对幼儿进行共读，培养他们的倾听能力和专注能力，过后再让幼儿进行自主阅读，能够更加深幼儿对绘本的理解。
3、教师可选择一个固定时间，让幼儿分享他阅读的绘本，培养他们语言组织的同时也能促进他们认真去阅读的能力，培养他们阅读的兴趣。