分析知不足  总结促提升——乐东实验小学教育集团语文教学质量分析会

        首夏犹清和，芳草亦未歇。教研正当时。为提升我校语文教学质量，充分调动我校语文教师的积极性，主动性和创造性。发挥以目标为导向功能，抓好课堂教学，树立质量观念，优化教学管理，5月7日下午，语文科组质量分析会在一楼会议厅举行。

一、存在的问题

(一）学生对大写字母和小写字掌握不牢，分辨不出来。2、拼音也掌握不牢，易错字出错率高，错别字多。

(二）阅读理解能力有待提高，看图写话的组织表达及标点符号的掌握需要加强训练。

二、整改措施

(一）抓好学生良好的学习习惯。

(二）抓知识点，容易错的题多进行辨析记忆。

(三）加强培养学生的阅读写话能力，标点符号的运用。

一、存在的问题

(一）学生对前后鼻音，平翘舌音掌握不牢，易错字出错率高，错别字多。

(二）补充句子及标点符号的使用有待于加强。

(三）阅读理解能力有待提高，写作能力在语句的组织表达及标点符号的掌握上还需要加强训练。

二、整改措施

(一）继续抓好学生良好的写字习惯，规范写字，发现错字、错题必须做好二次订正，充分利用晨读午写规范学生写字习惯。

(二）抓平常，每个字词句等知识点，让学生学会找考点进行辨析记忆。

(三）继续培养学生的阅读写话能力，做到课内外结合，有计划的，有目的的，做到周周练。

一、存在问题

(一）部分学生对生字词掌握不牢固，容易写错字。对生字的拼音不会区分前、后鼻韵母。不会判断一句话有没有语病。

(二）按课文内容填空会写错别字，各种句型训练的方法有待强化训练。

(三）课外阅读理解能力低。不理解短文内容，习作内容语句不通顺，主题不突出，字数不达标。

二、整改措施

(一）强化重视生字词，要求背诵的课文内容，古诗。做到人人过关。

(二）激发学生课外阅读的兴趣，结合阅读交流课增强阅读实践与指导。使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

一、存在问题

（一）基础知识不够扎实，看拼音写词语和根据课文内容填空错别字较多；

（二）句型训练有待加强，特别是缩句和修改病句，很多同学不会将句子缩到最简和找不到病因；

（三）阅读理解能力有待提高，学生在理解文章内容、分析问题和提取信息方面存在困难；

（四）写作方面，部分学生的表达能力和写作技巧不足，存在语句不通顺、逻辑混乱等问题。

二、改进措施

（一）加强基础知识的巩固和强化，通过多种形式的练习和复习，确保学生扎实掌握；

（二）每日利用课前三分钟训练两道句型练习，教给学生方法和技巧；

（三）增加孩子的阅读量，在培养孩子阅读能力及分析问题能力上下功夫；

（四）加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边事物的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随堂小片段，循序新进，扎实提高写作水平；

(五）最大限度关注每一个学生的学习情况，根据学生的特点和需求，进行有针对性地辅导和教学。

一、存在的问题:

1.拼音基础不扎实，基本功训练不够到位。2.古诗中存在错别字较多。

3.对人物描写方法掌握不扎实，句子没有画面感。

4.阅读理解不透彻，没有养成做题的习惯。5.习作方面，句子不具体，中心不突出，内容空洞。

二、整改措施：

1.继续加强拼音的教学，重视识字和积累。2.加强学生的积累，要求学生会背会默写的知识要反复训练。3.继续加强句子的训练，多练多写。4.要求学生大量阅读，课内课外齐抓，教会学生阅读方法，提高解决阅读题的方法及效率。5.习作方面，继续抓学生的周记，及时发现问题及时纠正，让学生养成写周记、做读书笔记的好习惯，提高习作水平。

一、存在的问题

(一）基础知识掌握不够扎实，课文中的重点生字词和古诗掌握不牢固，书写错别字太多。四字词语的积累较少，不能灵活运用。

(二）阅读能力较弱，不能准确把握文章的主要内容和主题思想，总结概括的能力需要提高。

(三）习作功底弱，临场发挥的能力不强，不能灵活应对不同题材的作文题目。大部分文章的语言贫乏，表达的主题突出。

二、改进措施

(一）继续加强字词句的训练，把课本上的生字词巩固好，另外再进行四字词语的归类复习。

(二）阅读方面要引导学生注意审题，让他们学会抓住关键信息，在记住写法要点的基础上结合语段的中心思想去作答

(三）对于习作方面，今后要充分利用周记，从多方面、多角度、多种题材去进行拓展练习，以训练学生灵活应对各种习作题目的能力。

三、结语

      此次语文教学质量分析会，既是反思与梳理，更是远眺与规划。相信老师们将继续摸索提高教学质量之路，关注学生发展，明确备课思路，落实教学成效，着重一个目标培养学生语文综合素养，以阅读积累和良好学习习惯为抓手，每个年段夯实基础，提高教学质量，让每个学生都受益。