游戏实录
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教师解读
陈德骞，陈欣彤，陈正阳等人将雪花片搬运到空白场地。陈德骞小朋友想搭一辆赛车，陈欣彤也愿意和他一起合作。但是在操作的过程中，由于德骞小朋友没有提前告知自己的构想，因此，欣彤在前期搭建中显得有点手足无措，但一直观察着德骞小朋友的过程，没有离开。车架部分德骞采取中空的围绕的方式进行拼插，并且德骞小朋友也充分还原了🏎赛车底盘低的特点。车头部分窄而坡减少阻力。做完前半部分，两人合作开始拼插尾翼，欣彤在拼插时，力道比较小，德骞耐心的修复。
拼完后，由于尾翼减较重，经常与车身分离，于是德骞进行了加固。
游戏分析
1、孩子们在拼插过程中，可以以微笑的面容，夸张的表情进行回应，孩子们还是比较愉快的。
2、孩子们在游戏过程中可以以对称的方式进行拼插，在设置外形中可以精准找到需要拼插的位置，在发现后面尾翼部分不牢固时可以找到问题，并及时解决。
聚焦指引
王立老师：
发展关切点:精细动作
台阶三:可以双手配合，完成简单劳动、手工、画画、装配组件等。
行为示例:德骞在活动中，将雪花片拼接结实，并且在看到个别位置，有裂纹时进行加固。
发展关切点：自尊 自信 自主
台阶五：1.在于别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见，并说出理由。
2. 认真对待自己的选择和决定，有一定的计划，在结果不令自己满意时会反思和调整。
行为示例：德骞小朋友在拼插赛车时，尾翼部分，由于偏重，经常与车身分离，别人给他指出后，并在边上放了一个雪花片加固，德骞他把那一个拔了下来，并放在了中间位置，并说在那不对称。
刘金环老师：
社会领域
1.发展关切点：自尊自信、自主
台阶三：敢于尝试有一定难度的活动和任务。
能按照自己的想法选择并开展活动。
陈德骞小朋友想搭建一辆塞车，他能够根据自己的意愿去开展活动。
台阶五：认真对待自己的选择和决定，有一定的计划，在结果不令自己满意时会反思和调整，对自己造成的不良后果愿意加以弥补。
陈德骞小朋友坚持自己搭建小赛车的计划，在最后还对塞车进行了底盘加固。
2.发展关切点：建立人际关系
与他人为一个共同的活动分工合作。
在游戏中幼儿之间交流甚少，但欣彤小朋友一直在为陈德骞小朋友提供材料，今后的活动中教师应鼓励幼儿合作交往，积极参与伙伴的游戏。
刘莹老师：
中班幼儿插塑主题是设计赛车，在视频中我们可以看出幼儿通过拼插等方式让单一的雪花片变成赛车造型，幼儿具有一定的空间感知能力和合作能力。
社会领域
关切点：自尊自信自主
台阶三：幼儿能按自己的想法选择并开展活动。
行为分析：游戏中两名幼儿想搭建赛车并按照想法开始搭建。
科学领域：
关切点：科学情感与态度
台阶三：动手动脑探索物体和材料。
行为分析：幼儿在游戏中通过探索雪花片的多变性，通过垒加、拼插、延伸、围合让单一的雪花片变成赛车造型，提升了幼儿的空间感知能力。
张欣老师：
健康领域
发展关切点：精细动作
台阶三：可以双手配合，完成简单的劳动、手工、画画、装配组件等。
幼儿行为分析：
幼儿拼插积木时，双手配合默契，组装赛车的过程十分流畅，可以很好的装配赛车组件。
社会领域
发展关切点：自尊自信自主
台阶三
敢于尝试有一定难度的活动和任务。能按自己的想法选择并开展活动。
幼儿行为分析：
幼儿选择了一个平时不常见的主题，对于幼儿来说有一点难度。幼儿全程按自己的想法制作赛车。
教师分析：
幼儿对于这次拼插活动有浓厚的兴趣，自始至终动作流畅，没有停顿。从开始的车的四个轮子，到方向盘，到车灯的制作一气呵成，并且给赛车做了一个帅气的尾灯，在已有的经验基础上加以改进。
支持策略
在社会领域发展观切点建立人际关系中，幼儿在游戏活动中应该能与他人在活动中玩一段时间，持续地对话、交换想法、互动。但是在游戏活动中，幼儿交流较少，教师在平时应该发展幼儿语言表达能力，提高需要交往水平，在活动中通过教育手段，促进幼儿积极交往。
编辑：王立
审核：范美娜