培养“向上向善四自好少年”育人故事

-- 师生一场  成为彼此的光  八七班

      2020年8月，我接到学校通知，接手八四班班主任及英语教师工作。虽然已经带完了一届的学生，但是临时接手这个完全陌生的班级对我来说压力还是挺大的。在和王老师进行工作交接后，我了解到这个班级有几名特殊的学生--班里有两名学生有抑郁症，刚听到这个消息我的心咯噔一下。对于抑郁症的学生，我完全没有接触过，更担心我的一些行为和言语会对她们造成伤害。我默默记下了这几名学生的名字，想着尽量不要批评她们。

      在刚开学的几周，我时不时地留意小A的表现，我发现自己对于抑郁症的孩子有一些“偏见”,我以为有抑郁症的孩子是内向的，像林黛玉一样多愁善感。但其实小A性格开朗，爱笑，也乐于助人。小A经常帮我接水，下课后也会走到讲台旁边和我聊天。对于她的主动亲近，我很欣慰，这说明这个孩子不讨厌我并且渴望得到关注。作为一名班主任，我能做的也只是让她感受到关爱。我会在全班表扬小A，感谢她为我接水。也会在她犯错的时候，给于她特殊的照顾，只指出问题不进行实名批评。我发现小A学习态度不端正的时候，会单独和她进行谈话。 通过多次的交谈，我了解到小A的家庭情况，说实话换成我也很不知道要怎么解决。我只能告诉小A未来很美好，再坚持一下，都会过去的。好像除了倾听，我能做的很少，一些安慰的话也显得很无力。好在我成为了小A倾诉的对象，可以让她宣泄一下自己的情绪，并给与她支持和肯定。小A妈妈告诉我，小A很喜欢我，经常在她面前提起我。其实，我所做的并没有多少，只是相对于其他学生而言，我对小A多了一点耐心多了一点关心。

      小A所在的22届，对我而言也很特别，他们是我带的第二届学生，也是我教师生涯中最美好的遇见。在我对这份工作产生倦怠时，是他们给了我温暖，改变了我。我遇到了许许多多如小A一般，把我放心上的学生，会每天帮我接水，会和我分享生活中的美好，会在毕业后来看我。他们让我对班主任工作充满了热爱，也让我体会到了教师的幸福。师生一场，我们都成为了彼此的光。