“教而不研则愚，研而不教则虚”。为促进教师教学思想转变，提高数学教师的学科素养和教育教学水平，推动课堂教学高质量实施，2024年5月7日，在寨沙镇中心校谭新兰辅导员的组织下，我镇以“落实学科实践，发展核心素养”为主题进行人教版数学三年级下册《年月日》同课异构教研活动。此次活动由龙江小学岑肖娴老师主持。
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课例展示
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第一节课由长田小学覃巧荣老师进行执教，这节课覃老师注重教学情境的创设，准确的把握教学的起点，以发展学生为立足点，通过让学生自主学习，小组合作等具体的活动，让学生经历了对年历的观察，对比、交流、发现年月日之间的联系，重点难点把握准确，知识讲解清楚，课堂练习层次分明。
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第二节课由龙江小学骆美云老师进行执教，骆老师从学生既有的生活经验出发学习年月日方面的知识，创设有意义的日子或节日激发学生的兴趣。同时让学生了解了“年、月、日”是怎样产生的。教学层层递进，她让学生观察不同年份每个月的天数，学生在观察对比较中发现每年都有十二个月，有31天和30天的月份总是一样的，只有二月的天数有变化。
课例汇报
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长田小学马其昌老师给我们作《年月日》这节课的课例汇报。马老师主要从课标要求、教材分析、教学目标和教学设计四方面进行分析。先研读课标明确教学要求，再对比多个版本的教材进行横向分析，读懂教材编排的意图，最后确定本节课的教学目标，注重从学生的生活实际出发，精心选取和学生生活联系密切的素材进行教学设计。
评课议课交流活动
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高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课堂教学过后老师们先进行分组讨论交流，再由寨沙小学韦彩敏老师、韦孟仙老师，长田小学曾燕老师，龙江小学韦春球老师四位老师代表分别发言。老师们对于自己的感受、困惑进行了交流讨论，在听、说、评、议中实现教研同行。
专家指导
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鹿寨县城南实验小学黄洁英老师针对这两节课的教学设计给予指导：
1.创设情境时，应思考要什么素材及素材的多少，才能恰到好处。
2.新课探究中应提供丰富的资源，让学生带着问题去充分利用提供的资源进行探究学习。
3.综合实践课应通过前测后，在真情境，真问题中去学习。
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鹿寨县教研员郭宏慧结合课标给我们解读了综合与实践是小学数学学习的重要领域，《年月日》从之前的数与代数领域改到了综合与实践领域，综合与实践领域的教学要求就与数与代数领域的教学要求有所不同，根据不同的要求，就要有改变。郭老师给我们提出如下几点要求：
1.转变观念，重视学生观，因为教师和学生是共同成长的。
2.课程设计前重视课标学习，深刻领悟各知识领域教和学的要求，要让学生在真情境、真问题中去学习和解决问题。
3.综合实践课应重视课堂实践，重在培养学生提出问题和解决问题的能力。
4.课堂上教师要提供给学生有思考价值的问题。
总结
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寨沙镇中心校谭新兰辅导员总结提出，我们每节课里的每个教学环节的设计都要做到紧密相连，层层深入，每一个提问都要认真思考，课堂上老师要以饱满的激情引导学生，让学生的自主探究合作交流有深度有成效。敢于改变教学观念，敢于放手，让学生真正成为学习的主人，提高学生解决实际问题的能力。
结语
常言道：“独行快，众行远。”通过这次教研活动，老师们对接下来的课堂教学有了更清晰的认识和方向。让我们携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，去开启新的征程！
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图片来源: 黄秀达 韦春球
文字编辑: 谭小书 刘桂琼
图文编辑: 谭小书 岑肖娴
审 核: 谭新兰