——那洒镇中心学校开展2024年春季学期数学集体备课暨“同课异构”教学竞赛活动
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，假借“同课异构”这种特殊形式，加深全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。5月8日，那洒镇中心学校组织开展2024年春季学期数学集体备课暨“同课异构”教学竞赛活动。
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片区联动集智慧，集体备课促提升
竞赛活动前期，那洒镇中心学校教科室做了精心筹备，根据片区路线将全镇划分为6个竞赛团体，每个团体在辖区内通过集体备课+磨课的形式各选出1节优质课代表本团体参赛，内容为：四年级数学第七单元图形的运动（二）《轴对称》、六年级数学广角《鸽巢问题》。
异构课堂，精彩纷呈
一堂优质课是片区学校教师集体智慧的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的绝美篇章。6位教师用他们亲切的教态、科学的教学设计、扎实的教学功底、独特的教学风格，让每一堂课都精彩纷呈。
第一堂课是张学胜老师执教的《轴对称》，张老师教学环节设计科学，富有新意，通过观察、操作等活动，让学生在探索的过程中进一步增强了动手操作能力，发展了空间观念，培养了审美观念和学习数学的兴趣。
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任斌老师执教《轴对称》时，以西游记闯关贯穿整个教学过程，课堂气氛活跃。通过观察、操作、概括、检验、应用，环环相扣的教学过程把抽象的知识具体化，简单化，学生在课堂上就快速接受并掌握了新知识，动手能力和创造能力也得到了锻炼。
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和耀丽老师执教《轴对称》时，以京剧脸谱视频引入新课，将数学知识与中华文化相结合，学生学习热情高涨。学生通过“看一看、说一说、折一折、画一画”等活动，层层递进，深入理解了轴对称图形的特征并感受到了轴对称图形的美。一堂课结束后，既实现了教学目标，又突破了重难点。
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沈绍剑老师执教《鸽巢问题》时，由扑克牌游戏魔术导入新课，瞬间激发了孩子们探究学习的兴趣。课堂上学生通过“摆一摆、画一画、写一写”充分认识到了“至少”“总有”这两个词的含义。沈将难点知识分解成逐层递进的问题，发挥学生的主体性，让学生在思考问题的过程中逐个击破重难点。
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普加虎老师执教《鸽巢问题》时，把“把4支笔放进3个笔筒中有几种可能？”的问题先抛出来，引发学生进行探究，接着运用枚举法、假设法，引导学生进行推理找规律、总结方法、举一反三，使学生运用所学知识解决实际。
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李金儒老师执教《鸽巢问题》时，以“石头、剪刀、布”创设问题情境，引发学生思考，突破“总有”“至少”两个关键词的理解。善用启发式教学的李老师舍得放手让学生去思考，结合学生的思维呈现辅以她精心的课堂设问，抓住了问题的本质，有效突破了本节课的重难点。
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评课议课，共同提升
研磨出精华，碰撞产思想，教而不研则浅。授课结束后，老师们就教学设计、教学方法、教学过程、课堂互动等问题进行了深度交流。大家纷纷畅所欲言、各抒己见，充分肯定课堂上的优点，也指出了不足之处，并真诚地提出了自己的教学设想，让所有参与评课的老师们在交流的过程中获益匪浅。
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满载而归，未来可期
课堂永远是一个动态的存在，探索不同的学教方式，教学因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学而成长。本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，让“高效课堂”之花在那洒镇中心学校绽放得更加灿烂多姿。
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编辑：李莎
审稿：苏大荣
核发：郑永翠
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