在小课题立项前，为进一步做好小课题《新课标下利用“导、学、练、展、结”提高初中复习课效率》前期调研工作，帮助小课题研究工作的顺利进行，全面提高小课题研究工作的质量，提升教师对研究工作的实践能力。立项前，2024年5月9日课题组成员在主持人许罗丹老师的带领下开展首次研讨调研会议，对课题研究的问题，针对学生和教师不同层面原因，研讨、精心设计调查问卷，会后邀请专家对课题进行精心指导。
活动目的
为更加清楚地了解我校勾股定理复习课教学情况，主要针对问卷调查的制定、问卷数据的收集、问卷数据的分析、调研报告的撰写四个方面开展研讨。
调查问卷的制定
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首先，根据课题研究的主题，结合前期调研所需要掌握的基本信息和要素，我们课题组成员在主持人的带领下，结合我校实际情况设计一份适合于本课题的调查问卷，以此为基础开展前期调研工作。
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问卷发放与数据收集
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其次，经过课题组成员的努力，通过问卷星小程序编制问卷和发放，截止至目前已收到30份问卷数据。主持人通过现场演示的方式，具体向大家讲解如何获取网络问卷调查的数据，为下一步的数据分析做好准备。
问卷数据的分析
一、教师方面
1.教学方法：大部分教师在复习课中仍以传统讲授法为主，缺乏创新。虽然有部分教师尝试过引导学生自主复习，但方法不够系统。对 “导、学、练、展、结” 的了解：部分教师对该教学模式有一定了解，但在实际应用中存在困难，不知如何有效实施各个环节。
2.教学效果评价：主要依据考试成绩和作业完成情况来评价复习课效果，缺乏对学生综合能力提升的关注。
二、学生方面
1.参与度：学生在复习课中的参与度普遍不高，很多学生觉得复习课枯燥乏味，缺乏主动性。
2.学习收获：大部分学生认为复习课只是对知识点的重复，没有真正掌握解题方法和提高思维能力。期望的复习方式：学生希望复习课能更加多样化，有更多的互动和实践环节，如小组讨论、案例分析等。
立项申请书的填写
最后，主持人通过前期的调研情况，填写立项申请书。
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最后邀请专家指导，以下是两位专家意见:
1.张超专家：对课题组成员在课题研究过程中的付出和努力表示衷心的肯定与赞扬。在研究初期，大家面临了诸多挑战，比如研究方向的确定、研究方法的选择，以及资料的收集与整理。但你们没有退缩，通过不断查阅文献、请教老师、团队讨论，逐渐找到了适合自己课题的研究路径，这种积极解决问题的态度值得表扬。在研究过程中，大家运用了多种科学的研究方法，如问卷调查、实验研究等。这些方法的运用，不仅使研究更加严谨、科学，也让你们在实践中锻炼了自己的研究能力。同时，团队合作也是这次课题研究的一大亮点。小组成员之间分工明确、相互协作，充分发挥各自的优势，共同攻克了一个又一个难题。
2.李舜锋专家：“‘导、学、练、展、结’教学模式是一个有机整体，每个环节都相互关联、相互影响。在实际教学中，教师要灵活运用，根据学生的课堂反应及时调整教学策略，确保每个环节都能发挥最大作用，切实提高勾股定理复习课的效率。
结束
通过此次研讨，主持人希望课题组全体成员能够有效建构起本课题的研究思路和研究重点，在不断的课题研讨中提升个人的理论基础，在不断的课题研究实践过程中提升个人对教育教学的认知，在不断的感悟和反思中提高自身在日常教育教学过程中的综合能力。