观察时间：2024.4.9-4.11
观察地点：户外综合区
观察对象：王佳音、庄梁景智
观察教师：王明华
《纲要》提出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在幼儿阶段，户外游戏是深受幼儿喜爱、提升幼儿综合能力、增强幼儿体质的重要活动形式，更是能充分体现“自由、自主、愉悦、创造”这一游戏精神的有效途径。
活动实录
画面中出现的是佳音小朋友，距离她上次玩滚筒已经过了很久。视频中的她反复摸索寻找滚筒的中心点，也换了许多姿势站到滚筒上，但结果总是以失败告终。
录制这段视频之前，佳音告诉我说这次我不害怕了，我说好！“呼~”！一段调整呼吸之后，佳音终于站到了滚筒上，还可以控制滚筒轻微的滚动起来。
佳音在一次次的练习中变得非常勇敢，灵活的在滚筒上走了起来。
行为分析：依据“发展关切点”分析，佳音小朋友以上的表现正处于健康领域—情绪的辨识与调节方面，辨识自身的情绪及其成因适当表达和调节情绪，其中达到台阶五可更细致地用语词准确地说开始用词语表达基本情绪。 自己能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里，能有意识用适合自己的策略平复自己的情绪。佳音说出自己对于站到滚筒上的这件事产生了害怕的情绪，后来用调整呼吸的方式让自己放松下来，从而克服了自己恐惧的心理。
视频中出现的小男生是庄梁景智，他是个身形矫健的小朋友，看到佳音一直在挑战自我，他也忍不住玩起滚筒。因为之前已经学会的缘故，尝试了几次直接就在滚筒上走了起来。
玩了一段时间后，庄梁景智看到佳音也可以在滚筒上行走，他提议说“我们一起玩吧！我们这样面对面……”就这样，佳音听着庄梁景智的指挥，更加深入的探索滚筒的多样玩法。在这个过程中佳音对于面对面玩滚筒有些生疏，而庄梁景智在一旁安静的等待佳音一次次的试错。
“哎呀呀，你别挤我呀！”庄梁景智被吓了一跳，尝试一段时间后，佳音的心情完全放松下来，与庄梁景智沉浸在探索中。
隔天又到了户外自主游戏的时间了，庄梁景智与佳音像是赴约一样来到了滚筒的区域。看视频中的表现，他们两个好像表现得不错，动作都有了发展。与上次有不同的是，他们加上了跨的动作，嘴里也讲着“3.2.1.跨！”。
教师总结
1.观察与引导：密切观察幼儿的游戏行为，在适当的时候引导他们探索新的玩法，例如如何在滚筒上保持平衡前进。
2.鼓励合作：鼓励幼儿之间合作推动滚筒、一起在滚筒内玩耍等，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 技能指导：当幼儿遇到困难时，如无法爬上滚筒，给予一些简单的技能指导，帮助他们掌握方法。
4. 肯定与鼓励：及时肯定幼儿的努力和创意表现，增强他们的自信心和积极性。
5. 分享交流：游戏结束后，组织幼儿分享游戏中的体验和发现，促进他们的语言表达和思维能力。
后续支持
1. 提供辅助材料：可以提供一些与滚筒相关的辅助材料，如小球、垫子等，让幼儿创造性地运用它们进行游戏。
2. 激发创造力：鼓励幼儿自己设计游戏场景和玩法，不限制他们的想象力。
3. 设置挑战：根据幼儿的能力逐步设置一些具有挑战性的任务，如穿越障碍等，促进他们的发展。
4. 强调规则意识：确保幼儿遵守游戏规则，养成良好的秩序习惯。
编辑：王明华
审核：张富兰 梁娟玲