低眉，春已尽；抬眼，夏初临。带着浅夏的熏风，和着五月的暖意，教研的脚步缓缓走来，为这初夏浸入了浓浓的语文味道。为进一步全面提升教育教学质量，加强片区教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养。2024年5月11日下午汉师附小教育集团四个校区（校本部、光辉校区、东关小学、城东小学）的一年级全体语文老师在云端联手教研，开展了“小学低段整本书阅读教学的有效策略”教研活动。
本次研讨活动由汉师附小光辉校区一年级语文组组长周璇老师主持。
阅读共分享
本次研讨宋欣老师从新课标的理念出发，结合一年级学生的实际学情，分别从整本书阅读的意义和范畴、整本书阅读的要求和学习内容、整本书阅读的三种课型和《读读童谣与儿歌》阅读指导策略四个方面分享交流。
教学齐研讨
大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高整本书阅读课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
光辉校区周璇老师从本次研讨主题中联系到自己的教学。并阐述了《读读童谣与儿歌》导读课的设计思路，周老师充分挖掘教材的资源，利用教材的两篇童谣儿歌，从读准确、读明白和读有趣三个层面渗透读的方法，教会孩子如何读好童谣和儿歌。边读童谣边玩游戏，一起编颠倒歌等方式，让孩子们领略到童谣和儿歌带来的乐趣，充分激发了孩子阅读的兴趣，让他们产生了强烈的阅读期待。
教育，是春风化雨，阅读，是润物无声。整本书阅读打开了孩子们的视野，陶冶了他们的情操，让他们从书本走向了课外。校本部一年级语文组组长李惠玲老师对本次阅读教研活动给予了高度评价，深入浅出地给老师们指明了整本书阅读教学的方向。教学中要关注家校配合，家长要做好引领作用，与书同行，与书为友。最后鼓励老师们善读书、爱读书，积极带领学生投入到整本书阅读中！
汉师附小教育集团东关小学李旎老师表示，在小学阶段，是一个对学生阅读习惯、兴趣和能力进行培养的重要时期，在这个时候，对学生进行一次整本阅读教学，具有非常重要的意义。所以，在小学的语文教学中，我们老师要积极地引导学生进行整本的阅读，并对其进行计划，并借助教科书，提高学生的阅读兴趣，激发他们的主动阅读。在此基础上，通过与其他同学的互动，提高同学们的阅读素养，提高同学们的阅读能力，达到理想的教学目标。
汉师附小教育集团城东小学晏老师充分肯定这次教研活动，并把城东小学一年级整本书阅读的推进情况与大家进行交流：
一、利用阅读课和延时服务中班级阅读社团课开展阅读导读课，让学生了解写作背景，教授学生阅读方法，激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读爱好。
二、阶段性的开展阅读分享课和主题绘画、手抄报等形式，俗话说无“聊”不成书，用问题带动学生读书，引导学生对于阅读的内容进行思考，并进行个性化的表达，促进学生思维的发展和表达能力的提升。
三、我校还通过亲子共读、师生共读、自主阅读，完成本月的阅读任务卡，摘抄整本书中好词佳句、精彩片段，总结心得感悟。
四、每月月末综合学生的阅读情况，制作美篇进行整本书阅读活动展示。
教研明方向
最后，汉师附小教导主任王主任对本次教研活动做了精彩总结提出了殷切的希望。他指出：汉师附小教育集团我们在教学中应注重以下几个方面:
1.设计有趣活动，激发学生兴趣。
2.注重培养能力，引发学生思考。
3.采用多元教法，提高学习效果。
4.注重联系生活，培养观察表达能力。
📖 王主任希望教师们在教科研路上深耕细作，笃行致远，以匠人之心，守教育本真，真正用教科研活动推动学校教育教学工作高质量发展。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，一寸光阴一寸金，莫负读书好时光。把最好的书籍留给最美的童年，把最好的时间留给最重要的阅读，相信今日的“整本书阅读”，定会助力孩子们爱上读书、学会读书、读更多的好书。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
希望未来的日子
与书为伴，
平静恬淡；
以书为友，
不见忧愁；
和书相牵，
博古通今
