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为了解幼儿园孩子的心理特点，让孩子们进入小学后能尽快的适应小学生活和学习，2024年5月8日与5月9日上午，同德小学协康美幼儿园和同胜幼儿园开展了“科学衔接，双向共研”幼小衔接联合教研活动。
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踏进校园，孩子们好奇又兴奋，在这一个全新的环境，充满着未知和探索，一切都让孩子们感到新鲜，无比雀跃......
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参观完校园后，老师们将幼儿园的小朋友们分成三组，上课铃声响起来了，孩子们分别走进了一年级的课堂，由小学的数学老师给孩子们带来《找规律》的课程，让孩子提前感受小学的学习生活，像哥哥姐姐们一样认真地上一节一年级的课。
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第一次坐在小学的教室里，有一点小紧张，但也很认真！孩子们端正的坐姿，专注的神态，大胆地参与课堂活动，眼里尽是充满了美好的憧憬与向往。
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找规律这一课程，有助于培养孩子的观察力，逻辑思维能力和解决问题能力。课程以绘本故事与闯关的形式带到孩子找规律，通过直观教学法、观察法、游戏法等引导幼儿进一步了解规律，激发孩子的学习兴趣。引导孩子们观察周围的世界，帮助他们概括出事物的共同特征，并找出背后的规律。孩子们随着老师的引导认识了什么是规律，孩子积极寻找规律。三个老师的课堂的气氛都生动活泼，孩子们的参与度很高。
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课的最后，让孩子们自己当一当设计师，用这节课学到的规律知识，为妈妈设计一条美丽的项链，以开放性练习，让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，同时激发学生的学习兴趣，培养学生创造美的能力。让孩子感受到小学课堂也是充满趣味性的。
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本次的数学课程由钱贞熹、熊怡然、朱逸青三位老师承担。为了切合幼儿园孩子好动、注意力比较分散的特点，数学科组的老师精心准备，共同备课，形成优化的教学设计。
这一节特殊的体验课，通过参观学校环境，使孩子们近距离地走进小学，更直观地了解到小学生活的丰富多彩；幼小衔接对于儿童的健康成长、学习质量的提升以及社会适应能力的培养都极为重要，是教育工作中的重要任务。
最后，小学一年级老师和幼儿园老师进行了研讨，从老师们的积极研讨中我们聚焦关键点，更加清晰了接下来的研究重点和方向，明确了要继续对小学老师们所关注的幼儿自理能力、学习能力、习惯养成、心理建设方面进行深入引导，进一步达成共识、明确了幼小衔接的培养方向。
此次联合教研具有很强的实践意义，幼小衔接对于提升教师的专业水平、更新教育观念、优化教学方法具有重要意义。通过这样的活动，教师们能够相互启发，共同进步，同时也为幼儿提供了更加丰富多彩的学习环境和体验。此外，联合教研还有助于形成教育合力，推动学前教育教研的高质量发展。
成长之路充满各种挑战与惊喜，希望孩子们能迎难而上，快乐学习，健康成长！
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初审:熊怡然