夏已至，天未热。“省培计划（2023）”——全省家庭教育培训班于5月10日在英雄城拉开帷幕。本次培训为期3天，由全省200名教师（家庭教育指导师）参加，我和江丽娟老师有幸参加了培训。
本次培训旨在通过专家理念引领，剖析家庭教育的内涵，引导教师建立对家庭教育的重要性、规范性生成正确的认识；通过学习新时代儿童青少年的心理发展新特点及新变化，帮助教师了解今天的孩子需要怎样的家庭教育，学生和家长需要怎样的家庭教育指导，以便能够更好地与他们沟通、理解和交流；通过家庭教育典型案例分析，围绕家庭教育指导经验，形成本地家庭教育典型问题清单及解决方案报告，为江西省家庭教育工作提供借鉴。
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刘霄——让家校沟通凝心聚力的路径
原北京师范大学青岛城阳附属学校学生成长中心主任刘霄老师从当今教师的工作日常状态入手，将一线教师的多事、忙碌与苦楚描述得真实淋漓，进而又引导老师们做学生群体的班主任要理解好服务、理顺、激励、唤醒、指引、共贏这几个关键词；做家长群体的班主任要引导提升、认同、支持、共智、幸福、共进。
刘老师“当我们日复一日，年复一年地重复工作，我们将失去思考的能力”引起了我的共鸣。如何才能避免？要做到事忙人不忙，人忙心不忙，这就需要我们不断提高自己的能力，修炼好心态。课中，我们还收获了多种培养孩子良好行为习惯的方法，更多地了解了与孩子们相处时的常用法则：喜好绑定法则，二分钟法则，好奇心法则……
最后刘老师强调家庭教育课要实用就必须在课前做足调研，充分了解家长的困惑、需求、期待。课中给予方法支持，引发家长思考，想办法解决问题。课后跟踪指导，持之以恒地做。总之，用教师自己擅长的学科授课方法教授家庭教育课是我们一线教师讲授家庭教育课的最好方法。一堂课下来，干货满满，老师们收到极大的启发。
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钟事金——家校合作：视野、理论与实践
来自江西师范大学附属小学的钟事金校长围绕“家校合作、视野、理论与实践”这一主题，先从教育的高质量发展入手，介绍了三大导向与四大变化，然后结合《家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等法律法规进行了理论上的阐释，再从学校层面上讲了做法：“四轮驱动”——情感驱动、体验驱动、决策驱动、学习驱动；教师个人实践的做法——厘清界限、建立关系、交流互动、关注个体、自我修炼。
钟校长的讲座深入浅出，既有高度的理论知识又有学校层面与教师个人层面家校社协同育人的实践经验，引导着老师们在忙碌的教学工作中多思考，与家长的沟通中多指引方向，教给方法。
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沈磊——走出教养误区，实现家校共赢
江苏南京致远初级中学的沈磊老师在讲座伊始抛出两个问题：“为什么要参加这次专题学习？”“在开展家庭教育指导的过程中，我们最需要什么（知识、能力、方式方法、价值观）”。在问题中的思考中，沈老师指出教师的思维将决定他是获得助力还是形成阻力。紧接着从家庭教育指导的认知偏差，家庭教育指导的时代诉求，家庭教育指导的必要因素以及家庭教育指导的有效方法展开讲座。“巧设形式——家访、家委座谈、分层家长会、家长互学共同体”创造性地使用，能起到意想不到的效果。家庭教育指导需遵循：主动原则，尊重原则，适度原则，持续原则，正向原则与场合原则。形成家庭教育指导机制，建立育人共同体，才能更好地指导孩子解决成长中遇到的各种问题。
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胡诚——努力把家长变成教育的合伙人
上海市崇明区教育学院德育研究所胡诚老师首先分析了学校家庭社会协同育人面临的问题，继而提出了把家长变成学校教育的合伙人的概念，也为教师开拓了几条路径：1.理论学习2.行为转变3.“赢”字当头——亡、口、月、贝、凡五字口诀4.家长课程推进家校和育。
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参加本次培训，聆听精彩纷呈的讲座，每天都收获满满。老师们用生动鲜活的事例阐释了家庭教育基本理念，其中家庭教育以生活教育为基础令人耳目一新，我深受启发。科学研究的结果，丰富的理论和实操的建议，深入浅出娓娓道来，令人茅塞顿开，回味无穷。
知是行之始，行是知之成，我们要在自己的家庭中，并在自己的家庭教育指导工作中带动更多的家长，透视迷雾，拨开迷思，保持从容笃定，以温暖和坚定营造家的港湾，时常回望养育初心，培养身心健康富有生命力的孩子，让家庭教育为孩子的人生发展奠基。
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编辑：朱小芳
初审：彭芳芳
二审：刘剑剑
终审：陈卫华
