观察时间：2024年5月
观察地点：操场
观察主人公：陈泊名，陈钰涵
观察教师：蓉蓉老师
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故事背景
随着幼儿步入5-6岁的年龄阶段，他们开始对生活环境和图书中的文字符号产生浓厚兴趣。而象形文字，作为我国古代独特的文字形式，其特点在于通过图画的外部形状演变而来。这种图画与汉字的结合特点，恰好与幼儿的年龄特点相契合。幼儿即将步入小学，正处于前书写、前阅读的关键阶段。因此，通过象形字激发幼儿对汉字的兴趣，不仅是幼小衔接的良好契机，也符合《指南》中对于引导幼儿体会标识、文字符号用途的教育建议。针对5-6岁幼儿应知道文字表示一定意义的目标，我设计了此次活动。
本次活动将通过跳绳创设有趣的情境、采用适合幼儿操作的游戏方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化以及象形字的特点，从而培养他们对汉字特征的敏感性。在观察和想象的过程中，幼儿将体验到发现的喜悦，为进入小学的书面语言学习奠定良好基础。同时，此次活动也将激发幼儿对汉字的兴趣，让他们初步感受到中华文化的博大精深
注意
孩子们学习跳绳有一段时间了，大多数小朋友都已经会跳绳了，但是当孩子们已经学会了某一项技能时，他的注意力就会慢慢下降，他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习。
我们来到操场，练习了一段时间的跳绳，这时我看到陈泊名和陈钰涵几个小朋友们在摆弄跳绳玩，他们随意着摆弄，于是我问“生活中有好多我们认识的字宝宝，那我们可以摆出什么样的字呢？”
陈钰涵说可以摆一个口。两个人拿起自己的跳绳摆放出来。我问两根绳子你是怎么摆的呢？他们俩本来把两个绳子合在了一起，没有摆放成功。陈泊名说绳子打开就可以了。大家你一下，我一下，汉字“口”就摆放成功啦。
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这时我又问还有哪些字是我们见过的呢？陈泊名想了想说；大人的大。大树的大，他们俩又去借了别人的跳绳，绳子合在一起进行摆放，汉字“大”就成功啦。
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陈泊名说王也可以，他俩一个摆放这边一个摆放那边，不一会儿就摆放完成了。石沐晨小朋友们也过来看了他们，说可以摆汉字王，但是他怎么也摆不好。陈泊名过去说，我来帮你吧，不一会儿他们就将汉字摆了出来。
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这时我又说，我去掉哪一根跳绳还可以变出一个汉字，他们又思考了起来，只有旁边的心心说：我知道啦，我来我来。汉字“工”就成功啦
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这时候大家也跟着他们一起用绳子摆出了汉字，工人的工，土地的土，大家七嘴八舌的说了出来，然后大家一起操作摆放，大家成功啦
汉字“土”
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让人意想不到的是，一次谈话触发了孩子们那么多的思想，有自信满满的，有满怀期待的，也有懵懵懂懂的。他们带着各种心情再一次的尝试，大家都拿起了跳绳，一起动脑思考进行摆放。
😃😃看看我们摆出来的汉字
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识别
1.陈钰涵小朋友在尝试摆放的过程中，很有想法，和陈泊名小朋友商量着摆放，你找到了方法很成功，但是你们坚持不放弃，你真是一个勇于面对困难，勇于挑战的小朋友。
2.陈泊名小朋友看到别的小朋友遇到困难时，很开心并主动的帮小朋友们解决困难，可以看出心地善良、品质高尚，他的每一个举止都充满了自信。
回应
1.在孩子遇到困难的时候老师给予鼓励，当孩子能摆出第一个文字的时候，她会觉得很开心，也从此有了信心，继续鼓励她练习慢慢地，孩子就能更有动力的练习了。
2.坚持阅读，学习汉字，识字不能一蹴而就，需要每天 练习。
3.练习时间不需要太长，让小朋友在家多多阅读，增加识字量
哇时刻
陈钰涵👧🏻看到你在游戏中认真的样子，老师的每次引导，你都有不一样的想法💡看到你和陈泊名一遍遍练习的专注，感染着同伴😄也来加入！你坚持不懈的精神，值得所有小朋友学习👍🏻👍🏻
陈泊名小朋友乐于助人的品质使得她在周围的人中享有崇高的声望，收获了无数的赞美和感谢👏🏻👏🏻，他的热心和善良深深地感染了周围的人。每个人都欣赏他的善良和奉献精神❤️❤️。
教师寄语
陈钰涵
陈泊名
家长寄语
陈钰涵
陈泊名
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策划：库尔勒市东方教育集团
组织：库尔勒市东方红缨幼儿园
审核：彭园长
责编：库尔勒市东方红缨幼儿园蓉蓉老师
图片及视频提供：库尔勒市东方红缨幼儿园中二班