初夏时节，芬芳五月，绍兴市上虞区小学数学90学分中级班的学员们怀着对数学教育的热情，踏上了前往浙江师范大学的培训旅程。在这片人文与自然和谐交融的校园中，他们即将开启为期四天的“小学数学核心素养引领下的单元整体教学”培训之旅。
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在浙师大的怀抱中，学员们感受到了浓厚的学术氛围和勃勃生机。随着开班仪式的举行，浙江师范大学继续教育学院培训中心副主任黄美青发表了热情洋溢的致辞，上虞区教师发展中心小学数学教研员万林峰老师对学员们提出了明确的培训要求和纪律，期待每位学员能够在此次研修中收获满满，学以致用。
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班长徐金春老师代表全体学员进行了表态发言，表示将珍惜这次难得的学习机会，努力提升自己的专业素养和教学能力。
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随后，在滨小集团阳光小学徐建娣老师的主持下，培训活动正式拉开帷幕。 （图3）
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浙江师范大学教育学院教授、博士生导师、教育学博士后唐恒钧为学员们带来了一场题为《整体视角下的数学问题链教学》的专题讲座。
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唐教授以其深厚的学术背景和丰富的教学经验，从“数学教育中强调整体性的意义与价值”切入，逐步深入到“数学整体性的具体把握”，为学员们构建了完整的数学教学框架。他特别指出，在现代数学教学中，整体性思维是至关重要的，它不仅能够帮助教师更好地理解数学知识的内在逻辑，还能有效地提升学生的数学素养。在谈到“以关联为基础的数学问题链教学”时，唐教授详细阐述了如何通过构建问题链来引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。他强调，数学问题链不仅仅是一系列问题的简单串联，更应该是一个有机整体，每个问题都应该与前一个问题紧密相连，共同构成一个完整的知识体系。
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通过分享“数学问题链教学实践案例”和“基于数学问题链的教学课例实证探索”，唐教授让学员们更加直观地感受到了问题链教学的魅力。他结合自己的教学研究，深入浅出地讲解了数学任务（及问题）的设计方法，让学员们受益匪浅。最后，唐教授寄语学员们要追求高认知参与的数学课堂。他认为，数学问题链的构建不仅要为学生提供高水平的教学内容，更重要的是要展现问题链背后的数学思维与方法。他鼓励学员们在教学设计中巧妙运用数学问题链，引导学生在课堂上进行探索性学习，从而真正提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
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唐教授的讲座内容丰富、深入浅出，为学员们提供了宝贵的数学教学经验和思路。毛永平、曹文洁、叶娜三位学员代表交流分享了听课感悟。毛老师从重视培养学科思维的角度分享了自己的感受，曹老师认为在单元整体教学中，思考方法和思考视角关联尤其重要，叶老师觉得设计问题应该是我们在备课中特别要关注的，问题应体现基本的数学思维方法，让学生在经历思考的过程中学会基本的数学思维。
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通过首日的培训，学员们不仅增长了知识、拓宽了视野，更在专家的引领下，对小学数学核心素养引领下的单元整体教学有了更加深刻的认识和理解。学员们纷纷表示，将把所学所得运用到日常教学实践中去，为提升上虞区小学数学教育质量贡献自己的力量。