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在追求教育现代化和教学质量持续提升的背景下，大单元备课其重要性日益凸显。它强调教师对教学内容的整体把握和深入剖析，不仅关注知识的传递，更着眼于学生能力的培养和全面发展。为了进一步推动课堂教学改革，提高教师的业务水平和专业素养，积极响应县教科研中心的工作计划，于5月15日在蒙阴二小天基校区召开了全县小学数学名师工作室暨青年教师“图形与几何”大单元备课研讨会。蒙阴县小学数学教研员唐晓妍老师、蒙阴县小学数学名师工作室成员、提高班成员参加了会议。
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会前，要求所有名师工作室与提高班成员认真学习了图形与几何领域的内容，并对相关单元的新课标、教材与教学用书进行了深入研究。各组长组织开展一个单元的集体备课，每个小组为一个团队，分享内容为：结合新课标理念、学生素养发展要求。大体流程为：单元整体介绍、课时备课介绍（主要突出关注核心问题、教学难点是什么，如何突破？如何站在单元整体视角培养学生核心素养、培养学生后续学习能力？按照分工提高班是每个课题二选一个组汇报，工作室是三选一个组汇报， 最终通过抽签的方式确定了汇报的小组。
会上，名师工作室2组、提高班1组与3组分别分享了该组的单元集体备课；张富荣校长整体梳理了“图形与几何”内容；最后，教体局唐晓妍老师进行总结讲话。
活动第一项：名师工作室2组进行三年级《面积》单元备课分享
面积单元一直是数学教学中的重难点，本单元从面积的基本概念出发，逐步引导学生掌握面积单位及换算，体现了数与量的一致性，例如面积单元进率转换，单位乘单位得到了新的单位，进而学习长方形、正方形等图形的面积计算。最后，通过实际应用的例子，让学生将所学知识运用到生活中。
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活动第二项：提高班1组进行四年级《图形的运动（二）》单元备课分享
本单元教材涵盖了轴对称、平移和旋转等多个方面，每个知识点都包含基本概念、性质及简单应用。内容涉及到作图，新课标要求作图中用尺规作图，要注重作图的规范性。在教学过程中，应注重将理论知识与实际生活相结合，通过观察和操作来加深学生的理解。
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活动第三项：提高班3组进行五年级《图形的运动（三）》单元备课分享
图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，“图形的位置与运动（三）”包括确定点的位置，认识图形的平移、旋转、轴对称。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。
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活动第四项：“图形与几何”内容整体梳理
蒙阴二小天基校区张富荣张校长对“图形与几何”内容进行梳理。图形与几何是描述空间形态和结构的基本工具，包括点、线、面、体等元素。这些元素在空间中的位置、大小和方向是构成各种复杂几何图形的基础。在学习数学的过程中，掌握图形与几何的基本概念对于理解空间关系、解决实际问题具有重要意义。图形与几何的各个知识点之间存在着紧密的联系。例如，在平面图形中，三角形的性质可以推导出四边形的一些性质；在立体几何中，柱体和锥体的体积计算都与底面积和高有关。因此，在学习过程中，我们应该注意各知识点之间的联系，形成一个完整的知识体系。
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活动第五项：领导总结讲话
图形与几何作为小学数学教育的重要组成部分，旨在培养学生空间思维能力、逻辑推理能力和创新精神。通过图形与几何的学习，学生能够更好地理解和把握现实世界中的空间关系，为日后的学习和生活奠定坚实基础。
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每一次探索，都是一次新的出发。本次主题教研活动，不仅丰富了教师们对“图形与几何”这一领域教学的理解与认识，更重要的是为老师们打开了深研教材这扇窗，拓宽了教师的视野，更新了教育理念，进一步提升了教师专业化水平。今后我们将继续深入推进对数学领域的教研深度，在教学实践中不断尝试、反思、优化，提高教育教学质量！
图文：郑秋钰
初审：韩新霞 王义花
终审：姚兴强 张富荣