──记AR赋能之实证研究香港教育者联会黄楚标中学实例分享
题记
而从心理学的角度来说，人的右脑主于综合、整体的听辩，包括想象、感知、直觉等等，而左脑主于语言及与语言相关的功能在欣赏AR《钱塘湖春行》的春景中活动。诗，美在意境，欣赏古诗的目的就是提升思维能力为主线的品鉴、欣赏、解析、联想、创造性的阅读活动，将带入诗境之中。因此，借助AR信息技术与《钱塘湖春行》等AR样品相融合，以深度融合赋能生动活泼的AR互动教学情境、构建以AR动画为中介的活动，以合作探究模式、注重持续动态的延伸拓展与交流评价三大实施路径，将抽象概念可视化，将教学时间多元化，促进习惯迁移内化。（编者的话）
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2024年5月13日星期一上午，位于香港离岛区的香港教育工作者联会黄楚标中学，迎来两位客人。
在校长许振隆和助理校长温羽贝的布置下，由连泳文主任和IT张助理的陪同下，国际专家联席委员会总干事林小苹老师和助理吕楚琪小姐应邀而来，和该校初中二年级2班的师生，共同进行AR赋能文学作品鉴赏的体验活动。今天网页专题特别邀约大家前来分享。
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近日，适逢完成香港创新科技署科技劵计划TVP/0507/21项目，获得AR样品“钱塘湖春行”、“一剪梅·花外神仙”、“枫桥夜泊”。
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研究组带领AR样品走进了香港教育工作者联会黄楚标中学的中二课堂，同学们兴奋与惊奇，主动积极投入互动，注意率达100％。现场的师生关注，表现出对AR技术助力于文学作品鉴赏探索研究的高度热情。
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事实表明，学生一旦成为虚拟技术应用的中心，让其积极参与到教学信息处理的环境中去，又取得身临其境的体验。这不仅对于理论与实操协作式学习、专业理论知识的理解、研究性学习。
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这种以“教”转换为以“学”为中心的教学方式，能更直观地体现教与学的关系。增强了生生学习的互动性、趣味性，同时也大大提升了教师的教学质量。这为推进教学模式的变革“赋能”，带动了新的教育教学的优化与发展。
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借此良机，林小苹总干事带来COR8该校的老师学生获奖证书，颁发给同学们。看到同学脸上的愉悦神态，可以领略出内心的兴奋与激动。
结语：
在计算机增强技术赋能视觉、听觉、触觉多知觉运动和多元认知作用下，助推培养学生主动探索，乐于发现的创意人才快速成长。为培养学生自主习得能力，提升创新科技优化更新提升学习效能。根据移动端AR系统展示的优势，其支持多媒体快速交互，虚实结合实时互动的特点。特别设置让学生可以表达的空间平台，可以流畅自主地表达。
教育技术的发展破解了时空分离、远程互动、移动学习的难题，每一次进阶都带来了一次新的变化，同时教育变革也越来越难。AR技术以信息化为基础，以学习者为中心， 顺应“互联网+”发展趋势，可以实现信息技术与教育教学全方位的融合。教育系统只有新技术的加注，才能在不断变化的中保持相关性，并高效地完成自己使命。
文稿撰写与图片设计 | 林小苹总干事
网页制作 | 茂漩