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奔赴是“朝向一定的目标奔去”
幼小双向衔接
无论是幼儿园还是小学
根据不同年龄段幼儿的身心发展特点
自然衔接、主动衔接
减缓坡度才是双向奔赴的核心要义
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《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。随着“上小学”的脚步越来越近，我园2024年5月16日下午和奎屯市第十小学联合开展“小学老师进课堂”幼小衔接活动，开启大班孩子的“小学课堂”之旅，零距离的与小学老师接触，感受别样的小学课堂。
在这个阳光明媚的下午，我们出发啦！
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孩子们最期待的就是能进入小学的教室，体验小学生的课堂。走进教室，孩子们成为了一名“小学生”，学着哥哥姐姐们的样子，感受小学课堂的氛围。
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在孩子们的期盼中，小学老师带着阳光般的微笑走进了幼儿园大班教室，用悦耳动听的声音和孩子们交流，随着老师们和孩子们欢快地问候声中，一节有趣的课程开始了……
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环节一：自我介绍
你们瞧！我们的小朋友正在大胆自信的自我介绍呢！
环节二：唱儿歌
由幼儿自己起头，小朋友们用甜美的声音唱了一首《一闪一闪亮晶晶》的歌曲，她们的歌声开启了课堂温馨的氛围。
环节三：绘本《小阿力的大学校》
绘本《小阿力的大学校》故事的主人公小阿力是一个害羞的小朋友，要上学了他好兴奋可又有点儿担心，害怕迷路，害怕交不到新朋友，害怕因为自己胆小会忍不住哭泣，不想离开妈妈去陌生的学校……
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孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧并得到解决，孩子们感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。
老师：小阿力要上小学了，他是什么心情？
幼儿：他很开心。
老师：除了开心，他还有什么心情呢？
幼儿：他还有一点点的担心。
老师：他到底在担心什么呢？
幼儿：他担心想念自己的爸爸妈妈而哭。
幼儿：担心自己迷路，找不到自己的教室。
幼儿：担心被同学欺负。
幼儿：担心自己不会绑鞋带。
老师：让我们一起去看看你们猜的对不对吧！
老师生动有趣的课堂教学引得孩子们目不转睛、沉浸其中，他们聚精会神的模样、专注的眼神，认真学习的样子，越来越像一名“小学生”！
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有趣的故事里，蕴含着易于孩子们接受和理解的哲理。
相信孩子们也能从小阿力的入学历程中，获得心灵的释放和力量；在共鸣和代入感中，消除内心的担心和焦虑，快乐开启丰富多彩的小学生活。
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通过本次参观小学活动，孩子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离地感受到了小学校园生活的无限吸引力。这只是我园幼小衔接的其中一部分，探秘小学的活动仍在继续，孩子们用适合自己的方式，了解小学生活，也用自己的“思”与“行”做着入学准备。希望在不久的将来，孩子们能迈着自信、从容的步伐进入小学，勇敢接受挑战，开启新的生活……
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图文：大班老师
制作：仲凯
审核：冉鹏飞 王洋