知之愈明，则行之愈笃；
行之愈笃，则知之益明。
随着新课程改革的推进，小学英语大单元作业设计在提高教学质量、促进学生综合语言运用能力发展方面起着重要作用。为了进一步提升小学英语作业设计的质量，修水县第二小学新校区、古市中小、路口中小决定共同开展线上教研活动，共同探讨和优化小学英语大单元作业设计。
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英语大单元作业设计
线上教研活动
本次活动通过腾讯会议开展线上交流，新二小、古市中小、路口中小英语教研组共21名英语教师参加会议。会议开始，路口中小黄龙静老师介绍此次活动背景、目的和流程：
一、新二小英语老师分享小学英语大单元作业设计案例
二、古市中小英语老师分享小学英语大单元作业设计案例
三、路口中小英语老师分享小学英语大单元作业设计案例
四、路口中小丁阳生校长进行总结发言
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新二小英语组教师代表发言
新二小谢道花老师分享英语大单元作业设计案例
谢道花老师是以三年级下册第五单元《Do you like pears?》为例为我们展开分享。谢老师认为，大单元作业设计应立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用；关联目标建立起作业目标和学习目标的关联；区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展。
新二小丁语桐老师分享英语大单元作业设计理念
丁语桐老师谈到了如何创新作业的设计以及进行作业设计时应注意哪些问题。为我们指出了新课程理念下的作业，已经不再是以往那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，教师们应该尝试创新的作业设计。在进行作业创新的同时，也应考虑以下两点：1.在基础阶段，抄抄写写的作业还是很有必要的；2.在布置创新的作业时，还要注意分层。
新二小王姝老师分享英语大单元作业设计案例
王姝老师是以五年级下册第五单元《My day》为例，向我们展开分享。王老师从单元内容及教材分析、单元学习及作业目标、单元作业整体设计思路、单元作业设计四个方面进行阐述。将“教、学、评”一体化的思路渗透到课堂及作业设计的多个层面，实现单元作业的减负，分层和高效的目标。
新二小涂素冰老师分享英语大单元作业设计案例
涂素冰老师分享六年级下册第三单元《Where did you go?》作业设计案例。涂老师指出要以目标为基点，设计作业内容；以学情为基础，设置作业形式；以课时作业为单位，编排作业总量；以激励为导向，开展作业评价。
古市中小英语组教师代表发言
古市中小赖小微老师分享英语大单元作业设计案例
赖小微老师以五年级上册第一单元《What's he like?》为例，设计了一个大单元作业。设计前，先从单元教学内容、学情分析及教学内容整体规划两个方面对单元内容进行整体分析；之后，以《新课标》中的要求为设计依据从单元整体教学的视角将教学设计和作业设计同步推进；最后，基于单元整体设计的课时作业规划，围绕学生听、说、读、看、写的语言技能培养主线，设计相应的语言训练巩固活动。
路口中小英语组教师代表发言
路口中小艾婧老师分享英语大单元作业设计案例
艾婧老师为我们分享的是六年级下册第一单元《How tall are you?》作业设计案例。艾老师从单元信息、内容与教材分析、学情分析、单元学习目标、单元作业设计思路、具体作业设计六个方面为我们展开分享。作业作为课堂教学的拓展和延伸，旨在巩固学生的课堂知识，并激发学生对学习的探索精神，引导学生在课外学习中去拓展自身的知识。在这样的标准之下，课外作业势必要改变其陈旧与乏味的模式，突出其自主性、多样性以及趣味性。使课外作业不仅仅不能再是学生的负担，还能够成为一种学生能够自愿积极参与的课外学习活动。
总结活动
最后，由路口中小丁阳生校长做总结发言。丁阳生校长对各位老师分享交流的内容给予了充分的赞赏和肯定。 通过此次教研活动，老师们对作业的功能，作业的设计理念、设计方法有了更深的了解。作业设计须以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计。教师需将作业嵌入学习任务中，细化实施过程，以清晰评价标准为学习导航，引导学生进行深度学习。接下来英语组将继续开展作业设计和教学研究，真正做到“教、学、评”一体化。
在新课程理念、新课标要求和新教材的大背景下，以核心素养为导向的大单元英语教学的探究道路是意义深远的也是充满挑战的，但是我们坚信道虽远笃行可至，事虽巨坚为必成。
编辑：丁斯也
初审：周桂香
终审：陈国华
路口乡中心小学
2024年5月16日