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《幼儿园工作规程》中明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。"3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。有着良好的规则意识，才能尽快适应小学生活。但是，幼儿的规则意识不是一蹴而就的，而是需要通过游戏及各种活动，多角度、多渠道地进行反复实践，不断内化，慢慢地树立起遵守规则的意识。"播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格"。
学习规则
在集体活动中，教师培养幼儿良好的倾听意识，遵守基本的教育活动规则，养成积极举手，回答问题的好习惯。
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整理规则
好的整理习惯，可以培养孩子自我管理的能力，有助于形成有条不紊的做事风格，提高学习效率，预防和矫正拖拖拉拉、丢三落四的坏习惯。
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阅读规则
幼儿园里有充足的阅读和分享讨论时间，需要孩子们有良好的阅读和倾听习惯，能够安静认真地倾听他人讲述，并且不随意打断。和小朋友分享故事、认真倾听同伴的想法、自觉遵守班级制定的阅读规则等，在良好的语言环境中达到了潜移默化的效果。
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排队规则
"排队"是幼儿园一日生活中不可避免的环节，小班的孩子排队时已经慢慢地能自主结伴、相互监督、共同制定相关规则。
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游戏规则
在遵守游戏规则的过程中，孩子们加深了对规则的理解，通过自主制定规 、遵守规则、利用规则自主解决问题冲突，孩子的坚持性、意志力也得到了发展，同时规则意识也在潜移默化中得到了提高。
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我们相信只要用心于日常中的每一刻，善于抓住教育契机，进行细心耐心的引导，一定能使我们的孩子逐步养成规则意识，更好的幼小衔接。