教育之美，美在育人；课标之耕，赋能成长。2024年5月13日上午，永新小学、河塘小学数学教研组老师齐聚一堂，在河塘小学开展了2024年春期第四次教研活动。这次活动是旨在提高老师们的教学水平，促进教师之间的交流和合作。
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第一环节 教师说课
首先由邓琨方老师根据它的教学设计进行说课。
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邓老师从研读课标入手，明确本节课教学方向。通过深研教材，架构知识体系。分析落实学情，精确定位学习目标。最后确定教学目标、核心问题和分解，逐个击破一一落实。
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第二环节 课例展示
本节课由邓琨方老师展示《分数与小数的互化》。邓老师紧紧围绕教学目标和重、难点，通过解决“一根3m绳子平均分成10段，每段长多少米？”的实际问题，让学生在解决问题的过程中体验，结果的表示可能会出现分数和小数两种情况。根据不同的想法来建构小数和分数的联系，由此自然而然的探究了把小数化成分数形式的方法。
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教学过程的第二个重点探究到了分数化成小数的具体方法。直接引出问题，让学生思考，学生利用分数和除法的关系，用分子除以分母。分母为10、 100 、1000……的分数，学生的思维比较开阔。到分子除以分母遇到除不尽的情况，以小组为单位展开了探究，学生顺利的完成了各项学习任务。最后，教师引导学生归纳总结，系统的归纳了小数化成分数，分数化成小数的方法。
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第三环节 教学反思
本节课的不足之处有：小数化分数时，还是存在不约分的现象，没有把分数化成最简分数;在分数化小数时，除不尽的根据四舍五入法保留小数位数，由于我的疏忽，对学生的能力估计太高，难易程度不能针对全班学生，数据过大，导致部分学生越着急越做出现错误，甚至影响到语言的表述，忘记写约等号的现象。
本节课的成功之处有:首先，复习的设计，使师生互动唤起学生对小数的意义，为学习新知打下良好的基础。其次，在教学方法上，我主要提供了灵活多样的教学情境，让学生去体验全过程，基本达到预期的教学效果，因此，学生做练习时兴趣满满，也提高了练习题的正确率。
再者是小组活动使学生处在自由、宽松、和谐的课堂氛围中，同学们在互相学习，互相帮助中获得知识。尤其是课堂发言时，组内人人站起来，都不怯场，让更多的学生有机会畅所欲言，尤其是稍差生，对学生的发言及时地进行评价，及时给予鼓励性的语言，促进了学生主动的发展。
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第四环节 课例点评
小组成员对邓琨方老师的这节课给予了肯定。
蒙祝华老师觉得这节课真实、平实、自主、高效。采用的课堂检测、小组合作交流、学生讲评等自主学习方式，使整个课堂学生主动学习，认真探索的氛围十分强烈。
刘彩华老师认为邓老师的课堂设计十分善于抓住学生的心理特点与新授知识课有密切联系的复习题，让学生建立了有效的桥梁。同时注重引导学生知识探究的过程，以及让学生养成了良好的课后总结，随时总结，随时应用的习惯，让课堂充分的掌握在学生自己手上。
黄水莲老师认为邓老师的课堂准备工作做的十分充分。整节课在导学纲的引领下，各环节环环相扣，学生学的十分扎实。但在互动环节放的太开，课堂秩序有点混乱。
容艳霞老师认为这老师利用多媒体课件辅助教学，起到了优化课堂教学的效果。在上课过程中语言真诚，语调亲切，严肃鼓励，表情温和，微笑友善，有效的调控了教学过程。
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第五环节 团队教研分享
最后，教研组成员根据《分数与小数的互化》进行了团队教研分享。
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通过这次活动老师们收获颇丰，明晰了单元整体教学的梳理思路和方向，为后续老师们进行单元整体架构提供了理论和实例基础。
用心思一分，行动深一度。今后，老师们将继续以提升学生核心素养为目的，在大单元教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长！