“研”途有光  “语”你共赏——群建路小学语文教研暨汉阳区语文中心组师徒结对活动报道

      携一缕初夏的阳光，揣一腔对语文的梦想。5月15日下午，汉阳区语文中心组老师们齐聚群建路小学，开展主题为“聚焦单元要素，合理划分课时”的语文教研活动。

      本次活动得到了汉阳区教培中心的大力支持，基教科张翼科长、教研员陈国荣老师和语文中心组教师亲临指导。

      第一节课，由徒弟朱萌老师执教《大象的耳朵》第一课时。一开课，朱老师就用几张动物耳朵的图片吸引了同学们，让孩子们不仅了解到了不同动物的耳朵特点，也为后面教授“大象的耳朵”做了铺垫。品读课文时，朱老师循循善诱，指导同学们抓疑问词、语气词和问号读好疑问句，在这样具体方法的指导下，同学们都读得津津有味，课堂上一片书声琅琅。尤其是在理解大象的耳朵特点时，朱老师“以画代讲”，用简笔画让学生通过对比直观感受大象耳朵的“大”，让听课的老师们印象深刻。

     第二节课，由师父王莉老师执教《大象的耳朵》第二课时。王莉老师的课是在朱老师的第一课时的基础上的延伸，师徒二人共上一篇课文，共绘一块板书，又各有教学目标和重难点。王莉老师巧妙地利用画图和做动作让学生理解了大象的耳朵只能用竹子“撑”起来的原因。并在朗读的过程中，带领学生梳理出伴随大象耳朵变化的过程中，它的内心从“不以为然”到“信以为真”，从“头痛心烦”到“舒服自在”的变化，在学生精彩的发言中，老师也相机将这些板书在黑板上。紧接着，学生通过板书，就可以自然地讲出故事的内容了。本单元要素“借助提示讲故事”就能很好地落实了。

      本课小动物与大象的对话富有童趣，非常适合表演。王老师在引导学生理解“人家是人家，我是我”的基础上进行了拓展延伸，设计了“明白这个道理后的大象又遇到了小动物们，这次它会怎么说呢？”这个有趣的环节，让学生们以小组为单位自由设计表演。这样子，不仅让孩子们将原本单调的文字演的活灵活现，更加深了他们对“人家是人家，我是我”的理解。相信孩子们在王莉老师的指导下，会更加的自信，阳光。

       师徒“同上一篇课文，同绘一块板书”，让大家在“汉阳树下”的群建路小学重温了语文之美。这是促进更是见证，是考验更是动力。

       观摩结束后，首先由群建路小学语文教研组长胡灵燕老师提出了自己的教学困惑，并表示通过本次教研活动让她明白了两个课时之间的连贯性，划分课时内容可以根据课型灵活处理，第二课时可以不断回扣和补充，将前后内容关联起来，就形成了完美的教学闭环。板书设计即能帮助老师梳理教学思路，也能帮助学生理清思路，更是两个课时之间的有效纽带。

       接着，徒弟朱萌老师进行了主题为《没有一朵花 一开始就是花》的交流，分享自己从教两年多以来，在师父王莉老师的指导与陪伴中逐步成长的经历，她从来没想到自己能这样“边画边聊”地上完一节语文课，现在课堂上的她从容淡定，也让在座的青年老师明白，只要沉下心来，不急不躁慢慢吸收养分，自然可以如期开花。

       然后，师父王莉老师以《一路向阳 静待花开》作为回应，告诉青年老师“只要愿意学，肯钻研，一定会有花开的一天”。接着她就“如何合理划分课时”给出了三个建议：一是注重字词教学的到位，可以采用集中识字、随文识字等多种方式结合，贯穿在两个课时的教学中；二是根据课文灵活划分，告诫青年老师们备课时要沉下心来钻研教参，根据教参要求去划分课时内容；三是一定要抓课后习题。王莉老师的课正是做到了这三点。

       所以课堂教学效率高，与宏观构思中见大格局，于细节处理中见大智慧，功底深厚。

      两位授课教师，聚焦单元整合，课前认真准备，在教研组反复打磨；课上，各显风采，演绎了不同的精彩；课后，交流教学构思，发人深省。体现出了专业的教学理念，新颖的板书设计，有效的教材整合，独特的教学方式。

      本次活动得到了中心组教师高度评价。十里铺小学的李义立主任说：“两节课给我的感受就是四个‘实’：落实，扎实，夯实，真实。上次是在区推进会上听王老师分享板书的故事，这一次是眼见为实了！”钟家村小学朱颜主任评价：“王莉老师的课堂十分真实，关注学生的课堂状态，板书设计体现了五育并举中的美育，值得推广。”华师附属硚口区千禧城小学的冯莉副校长说：“王莉老师与朱萌老师的课有特色，有方法，有思想，有深度。”

      教研员陈国荣老师表示，本次活动组织有序，内容丰富，既体现了王莉的深厚教学经验，又展现了朱萌徒弟的积极进取精神。同时感谢明媛校长带出了以心驭心，以心行道，育心者育万物的语文教师团队！

      三人行，必有我师，每一次的交流和学习都是反思进取的动力，致广大而尽精微，愿汉阳小语人们走得更远更高。