“青衿之志，履践致远；行远自迩，笃行不怠。”
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为深化课堂教学改革，落实新课标理念，扎实推进课程实施，提高我校教师的课堂教学水平及学生的表达能力，激发学生的写作兴趣，同时将永清县教体局集中组织聆听的由河北省教科所李学红教授做的专题讲座《统编教材习作编排特点及教学建议》理论知识应用到课堂教学实际，5月21日上午，我校举行了语文习作课例研讨活动。
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在刘俊娜校长的带领下，本次活动我校特别邀请到永清县教体局教研室乔振让主任和郝玉伟老师为我们进行教研指导。同时，养马庄中心校各校校长，各校五、六年级全体语文教师和其他年级教师代表也全员参与了本次活动，体现了我乡各学校对本次活动的积极重视。
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课堂展示
活动开始，由刘娇、王悦两位教师为大家展示了两堂准备充分、生动有趣的习作课，分别为：五年级《形形色色的人》和六年级《让真情自然流露》。
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刘娇老师的习作课创设了合理的教学情境，以招募小编辑员引出课堂，通过四个任务贯穿教学，分别为：观摩众生相、臻选典型事、细品眼前人、妙书心中语。
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本节课堂中，“观摩眼前人”和“臻选典型事”两个活动任务，都是从课本入手，依托教材带学生回顾写作方法及找准典型事例。而“细品眼前人”这一活动任务则成为本节课中一个极大的亮点，刘娇老师从课本过渡到生活，用自己的形象录制视频让学生进行观察，更加直观，同时更能吸引学生的注意力，让学生有话题可写，有内容可说。
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王悦老师的习作课首先通过游戏调动了学生的学习兴趣，接着又在交流中渗透通过典型的事例表达人物心情这一方法，为上好课做铺垫。
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本节课堂的亮点在于运用了“先写后导”的教学方法。在授课过程中，王悦老师首先向学生明确习作要求，让学生自主习作，接着对学生作品进行展示交流，并在此基础上进行“后导”，用图层叠加的方式，利用课文插图，将作文和绘画类比，引导学生将学到的抒情方法综合运用，指导学生多层面、多角度地表达情感，最后再次进行修改展示，并注重评价提升。
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课例研讨
活动第二项，刘校长组织全体成员对两节习作课进行了研讨，首先由两位作课教师进行说课，接着李金美、潘海莲、尚增艳、李晓萌等八位教师对两节课进行了精彩的点评，大家直言不讳的谈优点、提建议，气氛热烈，场面活跃。
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专题讲座
活动第三项，由养马庄中心校刘俊娜校长为教师们进行主题为：“教学支架在习作教学中的有效运用”专题讲座，从“习作教学的编排理念与特点”、“支架式教学的含义”、“支架式教学模式的基本环节”和“教学支架的常见类型”四个方面展开叙述。
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支架式教学是一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。它通过为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步地攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。
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刘校长以本次活动中两堂精彩纷呈的课堂教学为例，向我们介绍了教学支架的常见类型，帮助教师们学会运用“支架式”教学模式，从而使我们的课堂更加高效。
专家引领
活动最后，永清县教体局教研室乔振让主任和郝玉伟老师为本次活动中两节习作课进行了精彩的点评，并为我们以后的课堂教学提出了宝贵的建议，使老师们获益颇丰。
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郝老师在评课过程中充分肯定了两位老师在习作课堂中的亮点，并结合自己的工作经验向我们分享了习作教学的感悟，同时也指出了可优化的地方，比如：课堂最后对本节课的教学目标进行回顾，有助于让学生更好的理解课堂内容；写作内容可以更加开放和多元，防止单一；教师要关注到每一个孩子细腻的心里，设置不同梯度的教学环节满足不同学生的表达需求等。
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乔主任首先对养马庄中心校在县教体局统一组织聆听由河北省教科所李学红教授做的习作专题讲座后及时举办本次活动进行肯定，并对我校教师参与积极、发言积极的好学态度表示赞扬。接着，乔主任强调教师在课堂设计及教学过程中一点要注意以下四点：注重“习”、自主“写”、真实“评”、注重“改”。同时，乔主任还嘱咐教师们，在课堂评价方面需要注意评价真实，如利用动态评价、形象评价、显性评价来体现其在教学中的重要作用。
两位专家的建议让我校教师仿佛打开了知识的大门，通过引领，教师们表示收获满满。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次教研活动的开展，为我校教师相互学习、提升自我搭建了有效的平台，使大家对于习作教学有了更深的思考和更大的收获。活动结束后，我们将继续深耕新课标，践行新理念，共建新课堂，且思且行且成长！
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