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当春风吹开绿色的画卷，
当春雨挥酒执着的愿望，
五月带着春的问候向我们走来，
翻开五月多彩的画卷，
勾勒一幅壮美的人生图景，
谱写一曲五月的赞歌。
让我们把初夏的盎然生机
定格在眼里、珍藏在心底，
一书一世界，
一阅一芳华。
为自己充电蓄力，
在未来的路上更好地前行。
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有一个成语叫做“橘生淮南”，内容是“橘树生在淮河以南就会长出大而丰满的橘子，而生长在淮河以北就只能结出小而苦的枸橘”，其含义是环境不同，事物的性质也不一样。可见作物的生长和环境有着密切的关系。其实孩子的成长也是如此！下面让我们一起走进漳州市正兴学校五年六班下学期第三期线下读书会“怎么给孩子一个稳定的客体”。
主办人：班主任郑老师
主持人：郑沅芷妈妈
记录员：陈炜昊妈妈
拍照员：刘怡萱妈妈
制作美篇：王毅宸妈妈
活动地点：漳州三馆
活动时间：2024年5月25日14:30-17:00
共读篇目:《不输在家庭教育上》第37卷第97-98 页“怎么给孩子一个稳定的客体”
共读成员：沅芷家长、炜昊家长、怡萱家长、易壕家长、禹硕家长、铠乐家长、宇翔家长、毅宸家长、何静家长、鹏达家长、墨凡家长、荣城家长、佳铠家长、欣荣家长
～共读时间～
共读，让我们的思想碰撞出火花。
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～讨论时间～
（1）大家在日常生活中自己做过有哪些客体行为，给了孩子什么反馈？
（2）怎么能成为孩子的好榜样，给孩子一个稳定的客体？
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三大主要客体要素：
一个理想化客体，在孩子幼小时予以陪伴，形成力量；
一个镜映客体，在孩子受挫时予以涵容，形成自信；
一个孪生客体，在孩子孤单时予以联结，形成归属。
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在孩子的成长道路上，妈妈对孩子的态度，将影响以后孩子对世界的态度！日常生活中的这七次撑腰妈妈们都做到了吗？
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父母该怎么帮助孩子构建属于自己和谐稳定的客体关系呢？
首先，需要父母和孩子之间通过不同的形式去完成对应的仪式感；
然后，让孩子在仪式感中培养和父母的默契；
最后，形成一种亲子关系的文化，让孩子通过和父母之间的亲子关系为基础系统，学会和其他人或事物进行相处。
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～心得分享时间～
学习是一种持续不断的过程，只有不断地学习和成长，才能迎接更美好的未来。
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～合影时间～
每一次的合影都是对美好时光的致敬和纪念。
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～参观博物馆时间～
博物院是开启历史之门的钥匙，一起领略其中的奥秘和美丽。🌟一馆之藏，千年故事。📚
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～美食时间～
一口美食，一份温暖，一种生活。
让我们一起享受美食带来的美好时光。
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结束语
只要我们用心去做，用心去爱，我们一定能够给孩子一个稳定、健康、快乐的成长环境，让他们在未来的生活中充满自信和勇气，迎接各种挑战和机遇。
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