襄城区2024年中考适应性考试英语质量分析会

　　为进一步加强襄城区英语教育教学质量管理，及时发现和改进教学工作中的不足，促进教育教学质量稳步提升，5月23日下午，襄城区2024年中考适应性考试质量分析会暨新中考背景下教学策略研讨活动在襄阳五中附属初级中学召开，襄城区各校英语教师共同参加了本次会议。会议由教研员秦丽主持。

　　会议第一项议程:秦丽老师做2024年适应性考试全区教学质量分析报告。秦老师从四个维度--数据分析，试题分析，策略研讨，教学建议进行了全面解析。

1、全面分析考试数据

通过分析襄城区八年级期末、省模考成绩，2024年中考适应性考试各校历年成绩对比、班级对比等数据进行了全面解析，对各校提出了要求，指明了方向。

2、阐述试题命题原则

1）聚焦学生成长，培根铸魂、启智增慧，实现课程育人价值。

2）语篇聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，紧密联系学生生活实际，渗透文化意识，构建真实、鲜活、形象、丰富的育人蓝图。

3）凸显核心素养，重点考察学生语言知识掌握和运用能力，关注学生的思维过程、创新意识，分析和解决问题的能力。

4）增强试题的探究性、开放性、综合性、创新性。

　　本次襄城区适应性考试的各个题型分别由五中附中九年级备课组长陈蓉老师、卧龙中学教研组长胡春玉老师、41中九年级袁知琴老师、33中教研组长王艳群老师、7中教务主任林红丽老师和23中教研组长柏苗苗老师6位老师进行了详细分析。

         襄阳五中附属初级中学陈蓉老师认为本套试题立意高，角度新，表述准，设问巧，通过对语篇的体裁、主题、设置立意等进行了详细分析，深入剖析了各个题型的送分题和区分题，同时也反映了学生基础知识掌握不牢，语言逻辑能力较欠缺，文本理解和推理能力待提升。知不足而奋进，陈老师提出，在后期教学中，需带领学生不断巩固常考词汇的一词多义、词组搭配，总结完形填空，阅读理解中常见的题型和解题策略，对学生进行针对性的分层训练，落实错题分析。此外，还要结合任教班级的学生情况，对症下药，持续跟进。关注基础知识和薄弱板块，侧重学法和技巧指导，专题专项专人突破，关注最新时事文章，及时给学生补充相关背景知识。力争在最后一个月的时间帮助学生掌握做题技巧，提升做题质量。

         卧龙中学教研组长胡春玉老师也指出，通过此试题，可以看出学生基础知识掌握不牢，日常生活知识较欠缺，同时对语篇理解和归纳能力不足，在细节上丢分较多，因此在后期完形填空的学习中，需重基础，重情境，重细节，在阅读理解和阅读还原上需要抓设计，抓方法，抓兴趣，抓渗透，深析而思，向质而行。

　　41中九年级袁知琴老师从语篇体裁、语篇主题、考点设置、考察形式、考察意图5方面对短文填词进行了剖析。在整体得分上，袁老师认为有7个题有明显的区分度，也反馈出学生在做题中对细节把控不足，语法知识较薄弱，部分同学语篇读不懂，词汇掌握不牢固等问题。针对短文填空存在的问题，袁老师提出，在最后的冲刺阶段，需要注重学生对重点词汇和短语的识记梳理和归类，语法知识需重点精讲，在语篇诵读上需精挑细选，最后需关注做题细节，做好个性化辅导。

　　33中教研组长王艳群老师具体呈现了在答题卡上学生出现的真实问题，如抄写错误，语法错误，超出答题区域，信息不全，表达不完整，理解不到位，答非所问，都反映了学生在答题的规范性上，时态人称上，内容表达的完整性上以及文章理解上存在问题，后期教学需夯实词汇基础，要善于从日常训练中总结任务型阅读的常见题型训练，发现命题规律与方向，同时培养学生好的审题和答题习惯。

　　7中教务主任林红丽老师通过呈现每个题型的考察点和设计意图，具体分析了学生出错点，主要在于不能很好的理解文章，语言知识和答题技巧较缺乏，最后用具体的真题逐步呈现划-定-抄的答题技巧，在确定答题模式后，鼓励学生多动笔。

　　23中教研组长柏苗苗老师通过真题呈现，剖析了学生答题中出现的典型问题：①审题不清②层次不清③详略不当④要点不明⑤卷面不净，也明确指出了教师在阅卷中的改卷标准，针对出现的问题，需要重点积累并夯实单词基础；要教授学生写作方法并精进多练；教师需进行有效评价；最后需抓好书写和卷面。

　　会议最后一项议程：由秦丽老师做引领性总结发言。首先，在后期的教学中，应做到以下几点：

1）坚定信心，保持良好心态。

2）科学制定冲刺复习计划，优化课堂教学环节。

3）分类整合，构建清晰的知识体系。

4）加强课内落实、课后辅导，提升备考实效。

5）教师加压，学生减负，提质增效。

        秦老师强调，教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，我们要认真分析现状、总结经验、寻找差距。全区老师要不遗余力的落实质量措施，落实好课堂的有效性，足履实地，行方致远。