为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，提升教师的整体素质，提高课堂教学质量，全面推进“创新教学模式，构建高效课堂”工作，福田中学举办2024年课堂教学竞赛活动。
5月16日，赵毅彤老师带来地理选择性必修一《黄赤交角及其对正午太阳方位的影响》一课，该课对应课程标准为“结合实例，说明地球运动的地理意义”。
在课堂之初，赵毅彤老师提出“正午时刻，福田中学看太阳在何方位？”作为课堂主线问题，该问题来自于日常生活观察，尝试带领学生对生活常见地理现象的规律进行探讨，并基于学生熟悉的学校区域展开探究，使知识点融入日常生活，激发起学生的探究热情。
课堂主线问题涉及地球与太阳之间的位置关系，学生分组演示地球的自转与公转，回顾地球的运动，在此过程认识黄赤交角。随后，学生利用地球仪、“黄道平面”教具与笔，示意地球在公转轨道上的不同位置，读出地球在公转轨道上相应位置时的太阳直射点位置，记录在学案表格中，并绘制太阳直射点回归运动示意图。学生在演示结束后，赵毅彤老师利用手机操作3D模型，学生观察、说明太阳直射点最北、最南点与黄赤交角的关系。
在知识铺垫后，回扣课堂之初提出的问题。学生在地球仪中找出福田中学所在地，读取纬度信息，利用教具示意地球在公转轨道上不同位置时的太阳直射点，配合“地平面”教具读取福田中学的正午太阳方位，推理福田中学正午太阳方位变化过程，记录在学案中。学生能够通过动手演示的方式解决实际问题，完成课堂任务，表明其对本节课教学内容的掌握程度达到较为高阶的抽象拓展结构，课堂目标达成度良好。
最后，赵毅彤老师布置课后作业：“假如黄赤交角变为20°，福田中学看太阳方位有何变化？”“假如黄赤交角变为40°，福田中学看太阳方位有何变化？”通过变式训练进一步考察学生对本节课教学内容的掌握程度，强化对黄赤交角及其影响内容的认知。
删除
删除
删除
删除
删除
课后地理科组教师对本节课进行点评。本节课的亮点在于：（1）教具设计较好，能够直观呈现黄赤交角、太阳直射点、视太阳方位，有效、有针对性地突破教学重难点；（2）在教学设计上，充分体现尊重学生主体性地位的教学理念，通过发给学生学案作为学习支架，留给学生较为充足的小组探究时间，让学生在做中学，完整表达自己想法，学生课堂参与率较高；（3）课堂贯穿过程性评价与表现性评价，将学生学习成果可视化。老师们也提出了一些改进建议：（1）在活动设计上，活动一是回顾地球自转与公转，是学生已掌握的知识，用时可以减少，或是直接删去该活动环节；活动二、三对应突破教学重难点，也是直接回答本节课主干问题的环节，可增加学生的演示活动时间，让学生充分理解太阳直射点回归运动，完成学案上相应任务并表达；（2）在演示环节可以进一步改进：在小组分享环节，小组在座位进行演示，配合手机拍摄投屏，存在视角切换混乱问题，可请小组上讲台演示，并配合手机拍摄投屏，让学生看得更清晰；演示过程可以多小组参与；在演示中如发现学生出现典型错误，应及时选取典型纠正讲解。