在克州教育局、阿合奇县教育和科学技术局以及阿合奇县华能·托河小学的组织安排下，谭愉婕语文教学能手培养工作室成员萨丽塔娜特·库瓦克教师同阿合奇县张玉名师培养工作室成员以及其他语文教师前往阿克陶实验小学参加克州“领航筑梦”语文低段写作教学教研活动。
删除
教研是教师专业水平提升的重要途径之一，在教研活动中，老师们能够互相交流沟通，分享经验，同时也能汲取其他优秀教师的经验。不积跬步，无以至千里，尽管山高路远，我们一定能收获满满。
在上午的同课异构中， 针对一年级学生写话容易思路不清、没有兴趣的问题，赵老师通过展示自己家孩子做家务的视频，贴近学生生活，勾起学生的学习兴趣，通过带领学生学习“五指构思法”，引导学生形成写话思路。余老师通过《妈妈我来帮你》的故事，引导学生观察人物的动作，重点关注学生在写话中把内容写具体，指导学生观察，利用提问的方式，帮助学生知图意。
上午的两节同课异构环节结束后，两位授课教师针对自己的课堂进行了说课，来自江西的支教教师黎紫娟老师针对课堂进行评课，她带领大家回顾新课标、学业评价标准、教材中关于低段说话写话的要求，在提升学生写话兴趣、强调格式正确、正确使用标点符号的要求里，两位老师都各有亮点，通过绘本以及生活情境，引导学生说清楚“干什么”以及用“五指构思法”来完成学生说话写话的方法指导，在观察人物时，老师们通过引导学生仔细观察，强调说完整的话并提醒运用积累的词语，例如“亮晶晶、干干净净”，同时在说话时要求学生能够运用“五指构思法”。同时黎紫娟老师提出我们在低段说话写话教学的“度”还需要研讨。来自江西的支教教师赵小云老师认为写话是一年级较为重要的训练项目，由于我们最终还是要落实到“写”，我们就需要从低段开始进行针对性的引导，我们在上写话课时，重点应该放在方法指导上，需要注意引导看图的顺序是整体到部分、从主要内容到细节，对于具体的细节描写对于一年级学生来说较为拔高。课堂时间我们要注意详略，提问要精简高效，引导回答问题要说完整。朱憑老师认为两位教师在课堂中都关注到了“写话”，我们在写话过程中，要注意贴切生活实际，低段小孩的学习兴趣并不是想出来的，激发的过程我们可以借助记录并展示平常学生在校园发生的有趣的事，引导学生说话。
删除
阿图什昆山育才学校周芳校长以“对着课标查漏补缺”，强调兴趣为先、方法为重、效果求实总结了说课评课环节，“五指构思法”调整为时间、人物、地点、动作、标点。强调教师在备课之前一定要对着课标。提出我们要利用好课内教材资源，莫急于求成。对于课题“帮妈妈做家务”周校长认为题目立意可以调整为“与妈妈一起做家务”或者“跟妈妈学家务”。周校长提出我们要强化自身的素养，讲话以及提要求要清晰、规范、完整。课堂上既然要求学生修改，那一定要注意效果求实。
周校长针对阅读教学开展了讲座，她认为我们在阅读教学中要关注两个问题——我们中年级阅读要干什么？（目标）我们中年级阅读怎么干？（行动），目标是行动的指南，我们要引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成好的感悟。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。在学生读书的过程中，要注意朗读指导，在阅读教学中多教授阅读方法，引导学生积极主动积累词语并进行应用。教师要知道自己教什么、怎么教，学生要知道学什么、怎么学，我们目前课堂牵引痕迹很重，明确教与学的关系，教师与学生的心往一处使，才能更好地推动教育教学的发展。“读”是学生需要掌握的重要技能，从字、词、句、段、文的积累与运用，让学生具备“读”的重要技能。建议阅读教学中“不读熟不开讲、课堂上要舍得花时间读”，并向我们介绍了她参加活动、在各小学提升学生诵读能力的管理经验。关于阅读方法指导，要“授人以鱼不如授人以渔”、关于“学会”，不是教过而是学过、不是学过而是学会，关于课外阅读，周校长认为课内是基础，课外求拓展。
下午的同课异构题目为“我想养的小动物”，克州实验小学刘莹教师通过创设情境，激发学生兴趣，以萌宠动物园为载体，开展了富有趣味的写话课。阿合奇县团结小学张玉教师通过回顾《拍手歌》引出小动物，课堂分层合理，以“饲养员”作为激趣点，激发学生的写作兴趣。以绘本为切入点，在呼应阅读倡导的同时引导学生理清、掌握说话写话思路。朱老师的示范课为二年级下册园地六“奇妙的大自然”，以“叶子为什么是各种各样的？”为课题，通过绘本阅读、编写的形式，增加学生的阅读量，同时曹老师分享可以通过网络收获绘本资源，同时也可以借助绘本形成自己的绘本，强调一、二年级应当多读绘本。
删除
专家教师们就下午二年级下册“我想养的小动物是什么”同课异构作出评课，她提出平时基本功需要教师自我关注，且低段写话课内容要有趣味。黎老师认为我们可以探讨在写话课的开展过程中是否可以放开束缚，把评价标准落实到语句通顺、标点符号使用正确、尝试多写几句。在写话教学中我们可以注重支架搭建，在教学设计中，我们都要精心、细心设计，老师提问的问题应当让学生的思维都拐一个弯。专家老师还建议我们可以从一年级起就开始写日记，训练学生的写句子能力，让学生自由表达，不断修改不断写。
删除
欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。每一次的教研，都是一次蜕变。