“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。为进一步推进区域集体教研改革，加强区域教研交流和学校备课组之间协作，展示春季学期初中生物学科区域协同集体备课成果和优秀课例，促进我市集体备课工作走深走实，2024年初中生物学科区域协同集体备课成果暨素养课堂优秀课例展示活动在北海市第五中学成功开展。
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北海市教科所陈玉所长、北海五中林允昊校长、初中生物学科中心组组长檀霞以及市直学校全体生物教师、县区生物教研员参加活动。
优秀课例展示环节
首先是来自北海五中的廖彦冯老师淡定从容地展示了一节以《特异性免疫》为课题的优秀课例。廖老师以介绍全国儿童预防接种宣传日为导入，让学生化身为全国儿童预防接种宣传大使，通过设计三个任务：排演一分钟小短剧，向小朋友介绍为什么要打疫苗；向小朋友分享不同疫苗的小故事；绘制“共同行动，提高免疫”来创建了一个贯穿式情景，以情景教学。学生参与度极高，是一节以学生为主体的趣味性生物课堂。特别是在小剧场环节，学生通过演绎出一次免疫、二次免疫的过程形象、生动、有趣地向小朋友科普为什么要接种疫苗，将课堂推进了高潮。
廖彦冯《特异性免疫》课堂
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讨论如何演绎疫苗作用
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廖老师指导讨论方向
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疫苗作用原理的演绎
疫苗小故事的分享
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第二节课是来自北海三中的曾薇薇老师的优秀课例展示《传染病的预防》。曾老师以一首北海抗疫为素材的MV《别慌，我在你身边》拉开了本节课的序幕，大家仿佛又回到了当年万众一心共同抗疫的时期，让人忍不住想了解多一些关于传染病的预防知识。
曾老师以“分析资料——模拟新型冠状肺炎的传播过程——探究传染病的预防措施”为主线，带领学生重新认识了传染病，并且了解了传染病的预防措施。通过献给参加北海“7.12”抗疫的您mv ，引导学生说说感想，冷静的面对疫情并提升学生的态度责任。
曾薇薇《预防传染病》课堂
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曾老师指导学生如何分析资料
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模拟新型冠状肺炎的传播过程
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学生就如何预防传染病发表看法
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集备过程展示环节
在第二个环节：集备过程展示环节，北海五中许维娜老师，北海三中黄广妹老师向大家介绍了他们的集备过程。
许维娜老师介绍说五中初中生物教研组的集备概括为“三步四定五议”。三步为个性首备、集体研讨、二次复备。四定为定时间、定人员、定教学内容、定中心发言人。五议为议教材、议教学目标、议学情、议教学设计、议教学评价。
宝剑锋从磨砺出，许老师表示好的教学设计同样需要反复的打磨。教学设计能否能达成教学目标，需要反复实践。廖老师把完善后的教学设计多次落实在课堂上给科组其他老师观摩，才呈现出现在大家看到的精彩课程。
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来自三中的黄广妹老师从集备准备—课堂观察、反思—集备优化—集备成果—集备意义—集备展望这几个方面向大家介绍了他们的集备过程。在这个过程中，他们经过了两次集体备课讨论，五次课堂观察，反复修改，结合多方面意见，才打磨出这节精品课。
黄老师表示，集体备课是提高教学质量，促进教师成长，培养学生能力的重要手段，希望我们初中生物教师继续深化集备理念，拓展集备形式，不断加强团队协作，创新教学方法，提升教学水平。
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评课环节
来自北海市铁山港区南康中学的谢丹萍老师对廖彦冯老师的课进行了点评。
廖老师的这节课，创设了情景，激发了学生学习兴趣，引导自主探究，培养学生在真实情境中解决问题的能力，是一节在新课标倡导下的以核心素养为导向的课。从学习过程来看，廖老师非常注重学生的参与，设计了三个任务让学生通过自主探究完成，发挥了学生的主体地位，满足了学生自主发展的需求；从学习结果来看，学生通过这节课既收获了学科知识与技能，了解了什么是抗原什么是抗体，特异性免疫怎么发生，又能使核心素养得到落实，学生树立和传递了健康意识，形成爱自己爱他人的生命观念，增强了社会责任感；从教师层面看，廖老师具有较高教师素养，她关注学生，多元化鼓励学生，对学生的回答及时做出评价，有导向性，有激励性，增加学生信心，激发学生学习兴趣。综上这三个层面，廖老师的这节课是符合一节好课的标准的。
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来自北海市第六中学的钟海山老师也对曾薇薇老师的这节课做出了精彩点评。他表示曾老师给大家展现了一节精彩纷呈的精品课。她的导学案呈现的教学目标科学准确，依据2022新课标制定了知情意行四维目标，体现发展学生核心素养的首要任务。教学设计紧贴生活实际，情境教学模式新颖，学生互动性强。教学过程流畅，凸显学生主体性，鼓励学生较好，循循善诱。教学手段丰富，有导学案、模拟实践游戏、pk游戏等，板书简要，突出重点难点。教学效果良好,加强了学生关注健康、社会问题的意识，培养了社会责任，有利于促进发展学生核心素养。
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总结环节
在活动的最后，北海市初中生物学科中心组组长檀霞老师对本次活动做了总结，檀老师表示：这两节精彩绝伦的展示课能碰撞出智慧的火花，离不开背后的努力，这是经过集体一次次反复深入的研讨的结晶。檀老师就着“什么样的课属于一节好课”这个主题给在场的老师们做了一个简单的培训。檀老师表示，一节好课的特征要以学生为主体；体现课程思政；教学评一体化。希望大家回去之后提高教师的团队协作能力和课堂教学效果，创造更多的好课。
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“一人不成众，独木不成林”，集体备课是促进教师专业发展的重要途径之一。经过这次活动，北海市的初中生物教师定会以此为契机，在今后的教学中更加重视集体智慧与个人特长有机结合起来，实现资源共享、优势互补，优化“双减”背景下的作业设计，打造出高效课堂。
撰稿：谢丹萍
摄影：张暄宇 莫祖英
审稿：檀霞 黄广妹 许维娜