课程缘起
在一次户外活动的时候，老师让孩子们练习跳绳，有的孩子开始在互相讨论、比较自己的绳子，有的说自己的绳子是塑料做的，有的说自己的绳子是麻绳做的，有的绳子重、有的轻；还有的孩子在互相拉绳拔河......
《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出：“大班幼儿能够连续跳绳”。因此，根据幼儿的兴趣及绳蕴含的教育价值，我们开展了这一主题的课程故事。
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课程目标
1. 能熟练地进行跳绳的动作，并在原来的基础上进行两个及两个以上的连续跳绳动作。
2. 探索绳子的多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维能力。
3.通过跳绳，增加幼儿的身体协调性，知道跳绳对人体身体的好处，养成爱跳绳的好习惯，增加免疫力。
4. 认识各种各样的绳子，并拓展多种绳子的玩法，并对绳子这样低结构的材料进行想象创编。
课程网络图
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课程实施
“绳”秘莫测—现状调查
孩子们寻找身边关于“我知道的绳子”及它的用途并以调查表的形式呈现出来。
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接下来老师又对孩子们的跳绳进行了大调查，看一看孩子们对“绳”的喜爱和掌握程度。
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“绳”秘莫测—遇到的问题
孩子们将跳绳中遇到的问题一一讲述出来。
吴泽尧：“我的绳好长啊，总是会缠在一起打结。”
马一静：“我的绳子会经常打到旁边的小朋友。”
余嘉妍：“老师跳绳太难了，我好几次被绳子打到，好疼呀！”
门希谣：“我费好大的力，但总是跳不过去。”
赵若甫：“每次刚跳完几个就感觉身体好累呀，我根本坚持不下去。”
周家昕：“跳绳的时候我总是要断掉，怎样才能连续跳呢？”
“绳”秘莫测—跳绳有方
听了孩子们在跳绳中所遇到的困难，我通过让孩子们观看跳绳视频、向老师学习，向会的小朋友学习……
通过观看和学习孩子们再次跳绳有了新的改变。
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“绳”采飞扬
俗话说“兴趣是最好的老师，如何提高幼儿对跳绳的兴趣，就是老师有效策略之一！
孩子们从绘本《我会跳绳了》学习跳绳的方法，感受跳绳是件轻松快乐的事。
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为了让幼儿在轻松愉悦的故事中感受跳绳的乐趣，教师在阅读区投放相关的绘本。根据画面内容进行猜测，在阅读绘本的过程中发现跳绳带来的乐趣，并愿意和他人进行分享。
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美术《跳绳的我们》
跳绳时光中发生着很多“酸甜苦辣”的小故事，孩子们分享着、记录着、体会着、改变着、成长着。有学会跳绳的喜悦，有被绳子绊倒的难过，有总甩不过绳子的苦恼，有被伙伴超越的急躁。每个孩子都有属于自己的跳绳故事。
孩子们拿着画笔聚精会神地画着自己和小伙伴们一起跳绳的样子，完成后孩子们互相开心的分享自己的作品。
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健康《“绳”气十足》
绳子的玩法多种多样，瞧！孩子们探索出多种跳绳游戏：拔河、穿越火线、跳大绳、跨大绳、踩绳走、单人跳绳。
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“绳”童PK赛
《一分钟跳绳》
比赛规则：每组五名幼儿一轮，一分钟记时跳绳，参加比赛的幼儿听到哨声后开始跳绳，动作规格不限，听到结束信号后立即停止。跳绳数量多者为胜。
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《花样跳绳》
一根跳绳，一百种玩法，一百种探索！
单人跳
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双人跳
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跳大绳
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拔河
课程反思
在整个活动中，教师仅仅作为支持者追随着幼儿的探索，给幼儿充足的时间去尝试。幼儿主导着活动的方向，他们自发、投入、认真，通过同伴合作交流与讨论，不断地发现问题和解决问题，遇到困难不气馁，制定跳绳目标和练习计划，不断坚持，在挑战中提升自己。不仅有效地激发了幼儿的好奇心，而且培养了幼儿“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
孩子们从起初的不爱跳绳——尝试跳绳——会跳绳——喜欢跳绳，在此过程中，孩子们不断在用自己的方式去探索跳绳的方法和多种玩法，通过同伴对比、视频学习等等兴趣的激发，大部分孩子都开始认真对待跳绳这项运动，每个孩子也有了不同程度的提高。
孩子们对于运动的坚持和追求也并没有因此结束，孩子们练习跳绳身影不会停止，相信孩子们运动的好习惯已经养成，这些努力的拼搏劲也将伴随着他们成长，也为即将进入小学打下坚实的基础。
编辑：哈蕾
审核：马小玲
签发：杨春艳