主题缘起
我班的数室后面是厚德小学，有次课间的时候很多小朋友趴在窗口上面看。我问他们在看什么？瀚暄说：我看我姐姐。苡璘说：我姐姐在这个学校读书，我以后也来这里读的。沛冷说：我姐姐也是在这里读，我还没有看见她。随着孩子们的话题打开，一个个在争先恐后的说自己要去哪上小学。于是我们结合孩子的兴趣与需要及学习特点，就产生了我们主题活动《我要上小学啦》
主题目标
1、尝试用自己喜欢的方式表现对小学的认识，激发幼儿向往小学的美好愿望。
2、知道自己是一名即将上小学的大班小朋友，初步了解、认识小学环境并感受小学生的学习活动，乐意与同伴交流。
3、养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，的时间观念和任务意识，学习自律和尊敬他人。
主题网络图
初稿
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定稿
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主题调查表
孩子们对小学很期待也很好奇，也有很多想知道的问题，因此，我们组织孩子和家长进行了一次调查，并将调查的结果写进了调查表中。
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主题实录1
经过三年的幼儿园生活，大班幼儿在身体变化的同时，兴趣、情感，能力等方面也不断发展，对幼儿来说，发现白己的变化，知道自己长大了，有助于增强自信心，从而更好地认识自己和周围的同伴、环境。在这个主题里根据幼儿自己身体的变化，引导他们自己去探索其中的奥秘，体验自己在幼儿园中角色的转变，鼓励幼儿以积极的方式和态度结识、接纳朋友，培养幼儿成为关爱他人、讲文明、守规则的孩子。
小时候的我🆚长大的我
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成长记录表
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主题实录2
我心中的小学
小学，对于孩子们来说是一个陌生又无比憧憬的地方，孩子们怀瑞着不同的心情开始了 “小学” 探秘之旅。在孩子们的心中，小学会是什么样子的呢？
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陈裕：很大的操场，校门口很好看
博衍：操场有白条线和红色跑道，白色墙蓝色窗户，校门口有彩色门牌，三角形的屋顶
亦馨：有三个楼梯、有彩色跑道、有国旗
苡璘：门口要有保安室，跑道
槿轩：有停车场、游泳馆、篮球场，男女厕所
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美术：《我心中的小学》
对于小学校园的模样，每个孩子的心中都各有不同，在创作作品过程中，不仅展现了小朋友们心中对小学生活的想象，更加激发了孩子们对小学校园的憧憬和期待，为不久的小学生活奠定了愉悦的情感基础。
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搭建：《我心中的小学》
带着自己的计划，搭建活动如火如茶的展开了。
第一次搭建
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第二次搭建
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经过前两次的设计以及搭建，孩子们从刚开始的单一搭建，逐步完善自己的创作，第三次我心中的小学终于搭建好了。
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我心中的小学搭建之旅
经验积累
区域活动扮演小学生
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很多小朋友对于上小学还是比较焦虑的。那么如何减少他们对小学的陌生感，化解忧虑，为适应小学生活做好心理准备很重要。于是我们开展了绘本阅读《我准备好上小学一年级了》，前书写✍️汉字练习，充分为孩子入小学做好心理建设。
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参观小学🏫
通过这次参观小学活动，孩子们近距离了解了小学生的学习生活，感受到了小学校园生活的丰富多彩，更加激发了大班孩子们对小学生活的期待、向往，渴望成为一名小学生，为孩子们上小学奠定了良好的基础。
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参观小学🏫采访篇
“小记者〞的采访环节拉近了和老师及小学生的距离，孩子们也从小学生的回答里进一步了解了小学的学习和生活方式．在回来的路上，孩子们兴奋地谈论着采访的收获
参观小学调查表
引发的问题🙋：
1、不知道班级在哪里
2、不知道坐哪个校车
3、怕考试考不了100分
4、担心被同学欺负
5、怕给老师批评……
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主题实录3
社会活动：书包的秘密
每个人都有一个属于自己的小书包，书包里可以装一些什么呢？怎么样整理书包呢？
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我设计的书包🎒
在整理书包的过程中小朋友们对书包充满了探究的欲望，那我们就仔细了解一下书包的构造，有手提绳、背带、主袋、侧袋、前袋等，那么每个地方都适合放哪些东西呢？小朋友们都积极地表达了自己的想法。
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上小学准备
上小学需要准备些什么呢？
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主题实录4
谈话活动：时间统计
在生活中，小朋友们最常见的就是时钟了，借助时钟让幼儿认识计时工具，知道距离毕业时间还有多久，学会简单的统计，培养遵守时间观念。
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时间统计表
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我设计的毕业照🎓
孩子们迫不及待地设计自己心目中的毕业照作品
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我们的毕业照🎓
分别在即，留下一张笑脸，是为了珍视彼此，留下最好的纪念。为了留下最美好的纪念，我们组织拍摄了毕业照，为孩子们留下了一张张漂亮的照片，孩子们还摆出各种造型，和好朋友留下了甜蜜的回忆。
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主题呈现
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主题小结
在整个主题活动中，通过一系列的活动，幼儿在整个参与过程中，幼儿从内心体验到自己长大了，就要毕业离园进入小学学习。幼儿在一系列的活动中，通过谈话、参观小学、制作绘画等形式，做好了升入小学前的心理、知识、生活习惯等方面的准备，萌发了上小学的强烈愿望。
幼儿是活动的真正主人。为了让孩子更能体验小学生的生活，我们参观了学校，满足孩子做小学生的愿望。与小学的老师、学生接触交流，无疑又满足了他们了解小学生活的好奇心，丰富了他们对小学生活的感性经验。孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课程的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了弘文和厚德小学，让幼儿更加直观了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的疑惑。如“红领巾什么时候带”“中午饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体，课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而老师只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望做个小学生，从思想上作好入学的准备。
