数学似一个五彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。音六小数学教研组全体成员，紧紧围绕“落实双减提质增效”主题，立足教学评一致性教学，根据一年级学生的心理特点和生活经验，结合新课标理念及教学内容，注重培养数学核心素养，组织开展设计了“找规律”有关的实践性教学研究。
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数学教研组成员群策群力，集众人智慧，设计让小朋友们在猜一猜、圈一圈、说一说、做一做的实践过程中，理解找规律的相关知识，能说出自己的想法，感受数学美，尽情释放了自己的创造力！
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本次教研活动是围绕一年级王桂玲老师的集体备课展开的。王老师对本次学教评一致性教研活动安排及目的进行阐述，讲述了这一单元《找规律》的设计，课件等相关内容。
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她从一系列的问题出发，我这节课的课标分析、教材分析、学情分析、学习目标、评估任务是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段？怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？进行了详尽的阐述。
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在教务处陈凤华主任的带领下，参加集备的其他教师都积极发表自己的看法。思如风发，言如泉涌。大家在交流中投射着一种智慧，一种魅力，发现并解决了备课老师的疑惑。加深了备课者对教材的理解，拓宽了教学思路。朦胧的更清晰，无绪的更有绪，实践的更坚定。
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带着这份集体的智慧，王老师重新梳理，修改设计，再定学习目标。一堂在智慧碰撞出的数学教研之旅美丽绽放。
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课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。课后大家从不同侧面对本节课进行分析评价。这对于促进讲课者专业成长，帮助解决教学中的问题，具有重要的价值。
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在数学领域，发现人才、培养人才，颉众人智慧，挖掘学生潜能，让更多明珠璀璨，让更多人才溢彩，终将是每一位数学教师潜心钻研教育教学的目标。然而，教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。我们数学组无论经历什么，终言不放弃，我们将会继续共同探索教研之旅，开展扎实有效教研活动，让我们一起享受这个教研过程吧！
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