删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
一说到＂素养＂，你想到什么？
删除
情感、态度、价值观
知识的三类
＂用＂
删除
素养的关键是——用
＂知道＂——＂运用＂两件事！！！
删除
素养是指向用的能力！
删除
1.1＜1.2 数感
＂平均＂ 素养
素养的前提是运用学科知识的基本概念，理解学科和生活的联系，学科的确定性。
知识可以增长，概念不会死亡
＂宽＂
＂小马会游泳＂跨学科知识
＂概念＂
删除
知识的层次：信息、事实（不可更改）、事实背后的概念、抽象出来的理论。
概念：理解、联系、运用
思维只针对概念发生
概念是可以跨学科的
删除
概念是什么？
概念是词语：
《太阳》：结构与功能的关系（自身的结构决定了它的功能）
概念是抽象
删除
讲了什么？是事实
写作意图是什么？
真善美是概念
善和美的关系
价值观——审美
删除
删除
概念：时间
时间一年四季生老病死一日不见如隔三秋
时间不等于时钟
删除
读书从头到尾找最原创的概念
删除
不能把点线面网状
删除
当你的知识
删除
删除
删除
删除
保护好奇心，激发求知欲
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
素养具有问题情境。
删除
删除
素养是个框。
删除
删除
删除
核心素养
删除
核心是问题。
删除
删除
都是问题，学到了什么？
真实情境，但是不吸引人。
删除
不知道背后，有多少动机？
别着急，我来帮帮你！
不知道什么？不知道三年级有多少人？
50*6=300
300人一年吃多少？
不知道？
不知道什么？
……
28800是无数可能性的唯一可能性。
删除
删除
开放的、没有标准答案的。
学生学到了什么？
高阶驱动，先难后易
删除
与生活链接，
为未来的素养发展奠定的基础
删除
劣构问题。
发现教育学
自己建构
真实的情境
删除
删除
删除
删除
删除
《为未来而教，为未来而学》
删除
为什么工业革命没有发生在1、2、
删除
删除
删除
删除
删除
重要的问题广泛性讨论
删除
复盘：用、概念、