潜心学习       筑梦未来
——育才小学 张凤娇

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        2023年1月24日,新网师来到了沁县。我有幸倾听了佟化玮校长、郝晓东教授、李艳校长的讲座。专家老师们的精彩讲座打开了我对教育理念认知的新世界,我真的学到了很多,也确实受益匪浅。

向下扎根,做学习型教师作为一名教师

       我始终认为,扎根课堂,站稳课堂才是一个老师最基本的要求。而我自己也是从上班以来就这样要求自己。日复一日的教学,我教授完了课本上的知识点,让学生记住了一些基础知识,但是,我的课堂活力的和激情是欠缺的,学生的主动性和积极性没有被完全调动起来、学生创新意识的培养还是不够的……我做的一些教学改革还只是皮毛的,没有深入骨髓和触及灵魂的,本次新网师学习让我在反思中有所收获,让我在学习中找到方向。

      经过新网师专家精辟的讲解和同仁的讨论,我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,而且也从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,使我的心灵受到了震撼,灵魂得到了洗礼,思想和理念得到了更新。教学中不断地去创新自己的教学方法,去探究学生到底是关注的什么东西、对什么比较感兴趣、对什么特别上心,投其所好,激发他们的学习兴趣,让孩子们保持对学习的积极性和主动性,来提高课堂教学的效果。教授孩子们去认识问题、思考问题、解决问题的能力,去激发学生探求真理、发现真理、认识世界的潜质。这并不是从几本教科书中就能教授出来的,也不是照本宣科就会有效果的,更多的是需要我们自身综合素质的提升和潜移默化的影响。这就要求我们平时除了要把课本知识看通透之外,多数的时间是去学习、去充电、去提高,只有让知识和智慧充满头脑,才会对孩子学习、对孩子的未来的人生产生积极的影响。

       我们应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用现代教育条件,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教学相长、共同进步。

向上开花,做研究型教师

       刘广文老师的“中小学语文新课标理念与实践”课程聚焦“新课标”文件解读,深度讲解新课程理念。刘老师的讲解细致入微,层层深入,将理论与实例相结合,为中小学一线语文教师们呈现了一堂堂实在、实效、实用的新课标解读课。

      作为一名一线教师,我知道要以扎实的作风潜心实践,要以自觉的精神对待学习,不急功近利,心浮气躁;以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运。同时,不断记录自己教学中的点滴,不断积累,让自己的工作、生活与学习始终处于一种积极向上的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。语文新课程标准解读的学习让我认识到语文教学进入了“核心素养”时代,作为一线语文教师,我们应该深度理解新课程理念,践行新课标精神,实施新课程教学,从而提高学生的综合素质。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”,我想这也是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过教学实践,下面我谈谈自己的一点体会:

一、领悟新课程的理念,把握好角色定位

      观念是行动的向导 。新课程更多体现“以人为本”,关注每一位学生的发展。教师必须转换角色,由单纯的“演员”转为“导演和演员”的双重角色。注重发挥学生的主体性和主动性,实现学生由“要我学-我要学-我爱学-我会学”的过程转变。

二、创设情境,发挥最佳效果

      在教学实践中,我试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文,同时把学习到的语文知识应用到生活实际,使学生亲近语文,感受到学习语文的快乐,初步体验与现时生活的联系。

三、奖励激励,提高学习积极性

      在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不少!你的想象力非常丰富!真聪明!等等,调动学生积极探求知识的欲望,激发学生学习的兴趣,让每个学生体验成功,增强自信心。

四、面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标

       对于教学而言,不能光是知识的传授,还应包括知识与技能,思考,解决问题,情感与态度等几个方面。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思考来解决问题。

五、建立新型的师生关系,使教育目标落到实处

       新课程实施的前提是创设一种和谐、民主、平等的师生关系。教师一个欣赏的目光、一个温馨的提示、一句激励性话语,很容易与学生产生情感共鸣,这样更好地启发学生对生活的感受。因为感受是语文课的源头活水,也是语文课的生机和灵性所在,更是语文课独特的精神价值所在。

六、多元化的评价体系,成为课改持续有效的基石

       鼓励学生积极参与评价,让学生的人格得以充分尊重,学生才乐于接受评价,乐于主动学习,把过程性评价的自主权交给学生,培养学生对自己的学习行为负责。正如美国一位课程理论家所说:“评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。”

       教师工作艰辛而神圣,我们相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上,我们付出的是一份份汗水,但我们收获的是一份份充实的沉甸甸的情感。希望我们一如既往,静下心来教书,潜下心来育人,奋斗不已!不禁想起屠格涅夫的一句话:“人生的最美,就是一边走,一边捡拾散落在路旁的花朵,一生将美丽而芬芳。”我十分喜欢并憧憬这样的人生,愿永远在教育的天空下且歌且行,一路花开满树,芳香满径。最好的成长在路上,学名师之长,促自身发展,我定会把收获内化为力量,把力量付诸于实践,为者常成,行者常至。

       学有所思,行之有向,向阳而生,追光前行!这次新网师学习就像一束光,照亮着我前行的道路,不断指引着我前行,同时又给我指明努力的方向。种子只有与泥土共荣,汲取能量才能岁物丰成。前路漫漫亦灿灿,希望我们追逐着光阴的翅膀,心之所向,无问西东;寻梦而行,一路追光!

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