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骄阳日炽，向学之心不减。6月12日上午李自伟主任组织高三教师分享昨日小组讨论的智慧成果，各学科分组汇报高三复习过程中的亮点以及不足，以及对新高三的建议。
赵莉校长在分享会中充分肯定高三教师在工作中所取得的成绩与进步，对老师们的前期努力和付出表达了感谢；同时也对各组的汇报思路进行了点拨和梳理，使老师们对“结构化”的认识进一步加深。
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语文备课组
一轮复习时对不同阶段的教学内容与重难点作了提前梳理，在复习中做到有的放矢。对不同基础的学生作了分类指导，利用课后助学作集中帮扶，拾遗补缺，树立学习信心。备课组内对于讲和练的内容与时机都有充分考虑，让校内学习效率达到最大化。也存在对学生的课后、考后留存的内容检查落实不到位，反馈不及时的现象。
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数学备课组
加强了小教研环节，通过小教研研透复习内容，把握复习重点，灵活设计与大单元教学配套的导学案，有效提升了课堂实效。同时命制每日一题（6道选择，2道填空），来提高学生基础题的得分率及计算能力。可在早期助学过程中，助学对象变更频繁，助学内容缺乏针对性，导致一段时间内助学收效甚微，建议新高三年级助学时要固定对象，精选题目，保证效果。
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英语备课组
教师认为考后平行卷对于学生知识留存很有帮助，通过对试卷中的重点词汇和长难句理解进行复现，帮助学生强化记忆。在轮转式助学前会充分考虑各班各组学情，建立不同的助学目标，不同层次的学生都可以有所收获。同时英语组发现，学生对英语学习兴趣平平的原因是因为被“伤害”过，新高一如何治愈学生的伤痕，建立学习信心需要进一步研讨。
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综合组
教师达成学科协同的共识，绝不在学科之间搞低效内耗，坚持打团体战，依据学生的学科差异进行补差培优。各学科做到四不抢，不抢自习，不抢课堂，不抢学生，不抢考试空间。努力使学生形成综合科目整体思维，实现成绩最大化。充分利用任务驱动式小早读落实各科识记内容，有效提升了基础考点的得分情况。在学生四个习惯的培养以及课堂六要素的呈现上这一年做得不到位，空有其表。
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6月12日晚上，结合对高三复习得与失的研讨结果，各科老师们对新高一如何优化教育教学工作展开了新一轮的研讨。各备课组老师就小组建设、检索式作业设计、小教研的优化以及课堂教学改革等几个方面的规划纷纷发表意见，并提炼修正，形成汇报材料。
明天将是研学的最后一天，我校老师会同三沙源上游高级中学的老师们齐聚一堂，就教育相关话题相互交流，在头脑风暴中相互印证，取长补短，共同成长。
我们相信，在不断的研讨中终将找到教育教学的最优解，更好的培养出“阳光，健康，幸福，绽放”的景博学子，让我们一同期待！
