为了进一步了解帮扶学校的学情，优化生物学实验教学、精准备考，促进教育教学质量稳步提高，提高结对帮扶地区教学质量，2024年6月12日下午海口市庄翠霞初中生物名师工作室成员来到云龙中学参加第五次帮扶活动。
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一、展示课：复习专题 对照实验解题思路模型建构
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唐伟老师首先从一张试卷引出本节的内容，与学生介绍了实验题在中考中的重要性，引起学生的重视；其次从实验设计的六大环节入手，逐一明晰考点，突破考点，从实验变量的确定，到提出问题、作出假设，再到实验结果与实验结论，中间穿插着实验设计三原则：对照原则、单一产量原则、重复原则，结合例题，讲练结合，从点到面，落实考点，很好的落实了生物核心素养。
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听课老师们认真听课，用心书写听课笔记
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各学校的老师代表分别对这两堂课进行了精彩的点评，大家踊跃发言，一致认为：
1、复习课，容量大，节奏快，而实验教学部分是我们的一大难点，这一节课，课堂的教学设计合理，精选习题，考点明晰。
2、对于基础薄弱的学生来说，实验教学部分难度较大，我们要抓基础，可以适当修改删除部分内容。
3、这一节课，我们也可以通过一个经典实验，进行知识点的连接，明确实验六大步骤：提出问题，作出假设……再通过习题进行巩固。
总而言之，教无定法，学无定法，学生不同，学情不同，我们要根据不同的学生学情来设计教学，因材施教，促进学生的全面发展。
二、讲座：红旗中学吴海涛老师核心素养提升的初中生物实验教学设计策略探讨
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吴海涛老师从以下几点进行讲座：结合生活实际，激发兴趣、明确实验目标、提供详细指导、鼓励自主探究、小组合作学习、引导科学思维、鼓励创新尝试、反思与总结、扩展与延伸，在新的教育背景下，生物学注重探究和实践，我们要让学生从做中学，培养学生的探究实践能力和科学思维能力，落实生物的学科素养。
三、研修心得
桂秋 海口市西湖实验学校
2024年6月12日下午，工作室在云龙中学开展了第九次活动。第一次观摩乡镇学校的课堂，让我感受到乡镇学校的帮扶教育是一项很重要的社会事业。
首先是由丰南中学的唐伟老师进行《对照实验解题思路模型建构》展示课，唐老师课堂设计思路清晰，紧扣考点，逐一讲解实验探究中变量、提出问题、作出假设、三大原则、实验现象、实验结果的结论的区分等方面的答题技巧，每讲解完一个技巧都有相应的习题进行训练巩固，题目的选择很新颖，具有代表性，但针对授课班级学生来说难度有点大。授课班级学生比较薄弱，只有极个别同学能够回应唐老师，课前布置的作业完成的同学也是寥寥无几，但是唐老师非常有耐心，慢慢引导学生思考作答，也关注到睡觉的学生，言语充满爱和鼓励。
听完课后，老师们都露出了沉重的表情，对于乡镇学校的学生如何唤醒内驱力？这是一个值得思考的问题。乡镇的老师也很值得敬佩，几十年如一日，老师们也讨论起自己学校学生的困难，交流绝招，当然，对于唐伟老师的献课十分肯定，只是忽略了学情，对于基础薄弱的学生就抓基础知识点记背读写，会做简单题目。
接着是来自红旗中学吴海涛老师做《核心素养提升的初中生物实验教学设计策略探讨》专题讲座，吴老师从两年备考的角度出发，实验探究要从初一开始抓，从实验入手让学生提高学生学习的兴趣。吴老师针对实验教学提出了以下建议：1.结合生活实际，激发学生兴趣；2.明确实验目标，清楚实验目的，想要提高学生哪方面的技能；3.提供详细指导，比如微课、小视频让学生熟悉操作步骤；4.鼓励自主探究；5.小组合作学习；6.引导科学思维；7.鼓励创新尝试；8.反思与总结；9.拓展与延伸。通过这些策略的综合运用，设计符合学生年龄特点和认知水平，具有可行性和有效性的初中生物实验教学，让学生体验实验探究的乐趣，培养学生的科学思维和创新能力，促进核心素养的发展。
总的来说，这次实验探究专题复习课让我受益匪浅，让我深刻认识到实验探究的重要性和挑战性，也看到了乡镇教育的困难与挑战。我们应该积极支持和参与乡镇学校的帮扶教育工作，为乡镇教育的发展贡献自己的力量。
蔡萸 海口市琼山第二中学
唐伟老师的复习课《微专题 对照实验解题思路模型建构》主要从专题精讲、进阶训练两个方面进行复习。
唐老师通过自我介绍、介绍自己所在学校的班级人数和学生学情，和云龙中学基本相似，拉近了和学生的距离，就大大提高了学生的课堂参与度。
接着通过课件显示核心考点，精讲例题来完成本节复习课。每一个考点都通过分析相应例题，归纳出解题技巧：例如考点1：验变量的确定，方法一：根据实验目的确定变量；方法二：根据实验设计确定变量。考点2：提出问题，做出假设，方法一：根据实验目的顺推问题，根据问题做出假设；方法二：根据实验设计，逆推问题根据问题做出假设……
本次复习课以落实建模教学、提升学生核心素养为主题，为后续的实验专题复习起到了很好的铺垫作用。
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时代在进步，教育在发展，我们要潜心研究，让核心素养落实到位，促进学生的全面成长。教研之路漫漫，吾将上下而求索。
图文：黄彩贞
审核：庄翠霞 唐伟