名师启迪新理念，同心共研助成长——四川省胡运清名师鼎兴工作室内江资中之行送培送教活动

      2024年6月14日，四川省胡运清名师鼎兴工作室组织开展的“名师名课名讲座”的自我培育研修活动在内江市资中县归德镇中心学校如期举行。

      本次活动旨在充分发挥新时代名师的示范引领和辐射带动作用，弘扬“学课标，研教法，促发展”精神，激发教师专业发展的内在动力，进一步提升乡村学校教师课堂教学能力和校本研修能力，推动乡村教师队伍建设。本次活动由工作室成员、内江资中工作站站长、归德镇中心学校陈文群老师主持。四川省胡运清名师鼎兴工作室部分成员、资中县教育和体育局领导、资中县水南镇校共体小学数学部分教师、归德镇全体小学数学教师参加了本次活动。

       上午9：20分，全体参会师生在学校大会议室共同唱响《歌唱祖国》，拉开本次研讨活动的序幕。归德镇中心校党总支书记马波、资中县教育和体育局主任刘华，已光荣退休的原教研室主任林中柱先后讲话，领导们对四川省胡运清名师鼎兴工作室团队一行人的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，号召老师们珍惜此次来之不易的学习机会并祝愿大家在本次活动中学有所获！

      活动研修的主题为“大概念统领下的单元教学和跨学科教学”，名师工作室成员或学员共执教四节课，2个专题讲座。最后由工作室领衔人胡运清老师对活动进行点评和总结。

      肖老师讲课结构清晰，逻辑性强，肖老师运用生动有趣的教学方式在教学实践中发挥积极效果和培养了孩子们的动手操作能力，还让学生掌握当堂课的知识点，提高了学生的学习兴趣，同时还锻炼了学生的思考能力。肖老师让学生理解时间管理的重要性。通过学习如何合理安排时间，这节课学生不仅能够更高效地完成学习任务，还能在生活中形成良好的时间管理习惯，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。

        效率优化是这一单元的重要概念。学生需要学会在有限的时间内，通过合理分配任务和优化工作流程，提高学习和工作的效率。这不仅能够帮助学生更快地完成任务，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。徐老师的课堂把这一概念发挥得淋漓尽致。

        规划能力也是这一单元不可忽视的核心大概念。通过学习如何制定学习计划和时间表，学生可以更好地规划自己的学习进度，确保学习任务能够按时完成。同时，规划能力也有助于培养学生的自律性和责任感，使他们能够在学习和生活中更加自主地管理自己。 同时徐老师在讲课中积极开展学生互动活动创设了具有生命活力的课堂，真正的做到了“以生为本” ，让学生都想去体验成功的快乐，整个教学过程层层递进，培养了学生的数学思维，表现出了课堂中最美丽和最真实的一面，积极、主动、思考、创造，让我们感受到了数学的无穷魅力。

       肖主任根据《数学课程标准(2022版)》课表要求，在关注学生的计算思维方面提出了独到的见解，需分析班级学生的计算水平，考虑班级学生的计算思维形成情况，然后提出契合班级学生情况的、不同难度层次的单元教学目标。肖主任主要围绕大概念统领下的单元教学设计实践探索讲了两个大的方面：

一、理解学科大概念，明确单元教学设计应用思路

二、巧用学科大概念，把握单元教学设计应用策略

       同时肖主任在教材的研读时可以采取纵向相关知识的关联和横向不同版本教材编写的对比。

       最后分析学情，深入了解学生情况与教材知识内容，明确单元教学模式设计基础，提出具体的单元教学目标，为学生的学习指明方向。

       王老师先从创设情景引入，让学生制作金银花茶并为其编码，王老师让学生通过讨论，操作，讲解等流程来给孩子们讲解数字编码。这样的设计，体现了教师以学生为主体，既迎合了学生好奇好胜的心理，也增强了学生的乐趣，类化了知识，丰富了视野，又让学生充分享受了学习、交流，体验成功的喜悦。课堂上学生通过自主举例、动手操作等方式，多角度了解“数是表达信息、 传递信息的工具“在多学科即生活方方面面的应用，提升了数在不同情境 中的运用能力，培养了用大概念观察生活的意识，涵养了诚信、责任、友 善、爱国等品格。数学来源于生 活，又要回到 生活，学生谈 课上所学，将 所学知识进行 结构化链接， 沟 通 数 的 意 义，感悟数在 生活中的广泛 应用，理解数 就 是 表 达 信 息、传递信息 的工具，培养 学生能够用数 学的眼光观察 现实世界。

    周老师的这节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。

       学生在一年级就已经对门牌、邮政编码等有了一些认识，在此基础上进行编码的学习。对于生活中的事例学生有较浓的学习兴趣，学生在掌握了一些搜集、分类、分析、整理的方法等基础上，能进行小组交流、探究，升华对数的认识，发展学生的数学抽象思维。 周老师从学生的实际出发构建教学内容，发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前、课中和课后多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。

       课堂气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受到数学学习的乐趣，同时通过恰当的提问、启发性的讲授，积极引导学生探索新知，让学生深刻感悟到数学来源于生活，引导学生善于发现生活中的数学，体会到数学与现实生活的密切联系，让学生学有用的数学，并学会用数学去解决生活中的实际问题，帮助学生形成知识的整体性。

       牟校长讲到大概念是近年来国内外教育中的一个新词、热词。随着课程改革的全面深人，尤其是2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布，倡导素养导向的教学改革迅速发展，大概念成为素养导向教学的重要载体，越来越受到关注。她围绕着“什么是大概念”、“为 什 么”、“怎 么 做”三个大方面向老师们进行了详细的讲解。

       教师们要主动加大知识储备，加强与多学科教师的协作，关注跨学科主题学习中的生成，正确把握指导时的角色，提升评价的意识与能力。大概念统领下的跨学科教学是学生素养发展的关键路径，需要我们继续探索前行！

       大概念统领下的跨学科教学是学生素养发展的关键路径，需要我们继续探索前行！变革育人方式，培育时代新人，让我们一起努力吧！