“齐研共思,乐研促教”西安市第八十三中学体艺组第四次学科教研活动顺利开展

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创建于06-19
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  随着教育改革的不断深入,对音乐学科期末考试形式进行探讨研究,旨在寻找更为科学、合理、有效的考试方式,以更好地适应音乐教育发展的需求。2024年6月19日下午第八、九节课,我校体艺组开展本学期第三次学科教研活动,本次活动由体艺组段霁珊老师进行主题研讨发言。校安保处王治主任莅临指导,体艺组教师参与主题研讨并积极发言。

  传统的音乐学科期末考试形式主要包括笔试和演唱/演奏两种。笔试主要考查学生对音乐理论知识的掌握程度,而演奏则侧重于评估学生的音乐表演能力。然而,这种考试形式存在以下局限性:1.笔试内容过于单一;2.演唱演奏评价主观性过强;3.忽视学生创新能力培养。

      针对传统音乐学科期末考试形式的局限性,我们可以从以下几个方面进行创新和尝试:1.引入多元化评价方式;2.加强实践能力的考察:在考试中增加实践环节的比重,如音乐创作、即兴演奏;3.采用客观评分标准:如音乐节奏、音准、表现力等方面,以减少评分的主观性和不公平性;4.结合现代教育技术手段:利用现代教育技术手段,如音频分析软件、数字音乐制作工具等。

  在学科委员周兴老师的主持下,王治主任、全体体艺组教师共研共思,对段老师的发言内容进行了点评。

车老师:段老师的期末考试内容形式多元,结合平时学生表现,小组合作形式值得学习,分值划分比例合理,能够促进学生学习音乐的积极性。

蔺强老师讲到自主创新可以挖掘学生天赋。

  周兴老师说段老师设计的考试内容架构完善,自主创新部分新颖,对于学生考察较为全面。对音乐教学是一种促进,提高了学生的积极性。

王治主任谈到,在音乐课堂中,要发现学生的亮点,艺术细胞不应该有所拘泥,要鼓励学生进行自主创新。

  音乐学科期末考试形式的创新尝试,是音乐教育改革的重要组成部分。通过引入多元化评价方式、加强实践能力的考察、采用客观评分标准以及结合现代教育技术手段等手段,可以更加全面、客观地评估学生的音乐素养和审美能力,激发学生的学习兴趣和积极性,促进音乐教育的改革和发展。未来,我们还需要不断探索和完善音乐学科期末考试形式,以更好地适应音乐教育的发展需求。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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