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“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”为深入研究新高考方向，挖掘教师教研潜能，传承2024届高三语文备考经验，凝聚集体智慧，科学规划2025年的高三语文备考工作，我校语文组于2024年下午开展了说考卷教研活动。本次活动由语文学科委员赵亚平老师主持，全体语文教师参加活动，刘建军副校长莅临指导。
本次活动以“说考卷，明方向”为主题，具体分四个环节进行。第一环节，分专题发言，分别由张顺彬、曹曼、陈亮、严玉等四位教师分析2024年高考题的命题特点及变化，并提出备考建议。第二环节，由2025届语文教研组长储敏老师交流备考方案。第三环节，赵亚平老师做总结发言。第四环节，刘建军副校长进行备考指导。
一、高考真题研讨
张顺彬老师对高考题中的现代文阅读试题进行分析并提出备考建议。张老师以全国甲卷为主，结合全国新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷，指出现代文阅读的试题有以下特点：（1）试题选材上不拘一格，体现多样化、跨领域的特点，文本材料组合灵活，有整篇的，有分片段的，有主副片段的。（2）设题以考查思维能力为主，倾向于文本的理解、概括、比较、探究。（3）答案设置倾向于反套路，体现了有理有据前提下的多解答题趋势。
他建议，要引导学生静心读书，读懂书，避免碎片化阅读，提倡整篇阅读。同时要培养学生树立答题角度意识。
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曹曼老师分析了高考题中的古诗文阅读试题。她认为，近三年高考文言文阅读试题特点及变化有：（1）选材。打破了“史传类”文本一家独大的局面，各类文化典籍百花齐放；文本形式由以往的单一文本变成复合文本，考察学生对比阅读中的辩证思维能力和批判思维能力；文本内容侧重议论性，或聚焦一个问题，或基于史实评论。（2）题目设置。文言文断句由客观题变为主观题；词语的考查从文化常识变为关联教材的重点实词。考查的关联教材的词语，初高中都有涉及，教考融合的特征更加明显；出现了概括分析的问答题，改变了文言文阅读重言轻文的现象。
高考古代诗歌阅读试题的特点和变化有：题型基本稳定，持续八年不变。选材上以唐诗、宋代诗词为主，其中诗歌占比较大；内容上不再局限于个人情感的抒发，交际诗的比例较大。客观题设题注重综合考察事、景、人、情、法；选项内容会延伸到教材，尤其是新高考试卷。主观题设题呈现反套路的特点，依文设题，知识点的考查更为灵活。虽然反套路命题，但考查内容依然在常规的考查范围内；有时会关联教材内容，而多数都关联初中所学的诗歌篇目；比较阅读一直都有影子，客观、主观题都可能设题。
曹老师提出的备考建议：夯实文言文基本功，扩大文言文阅读量，进行地毯式的挖空训练，不漏掉任何一篇课内的文言篇目。以课内名篇为基础，吃透每一篇，扎实训练，注重整理归纳，形成知识体系和答题技巧的体系。
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陈亮老师分析了高考题中的语言运用类试题。他对近三年高考试题中的语言文字运用题进行了系统的梳理和比较，对词义、语病、语言连贯、长短句转换，压缩语段、成语等考点的命题特点、命题的科学性灵活性、分值等进行了细致的分析。最后，他特别提醒老师们要关注思考新课标Ⅰ卷中的第18题和第22题的命题变化。
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严玉老师分析了全国甲卷的作文题。她认为，全国甲卷的作文题没有设置审题障碍，材料中的三句话逻辑关系清晰，注重引导学生思考并学会解决社会生活中可能遇到的问题。她认为要写好这一作文，需要精准审题，从材料本身出发去立论写作；要精准把握材料中关键词的内涵；要凸显行文结构；要重思维，重思想。
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二、备考方案交流
储敏老师交流2025届语文备考方案。她指出，高三语文复课方案是以新课标为指导，紧密结合新高考趋势，以近三年新高考语文试卷（新高考Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷、全国甲卷、北京卷、上海卷、天津卷)的特点为依据而制定的。高三老师在备考过程中要关注新高考卷的设题方向，研究其命题思想、摸索其命题规律。以提高课堂教学实效为中心，结合本年级学生实际情况，抓基础、抓重点、抓落实，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效，做好知识点全面系统复习，形成知识体系。
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三、总结发言明方向
语文学科委员赵亚平老师对四位说考卷老师的发言内容进行了再提炼，充分肯定了四位老师的精心研究和备考建议，对新一届高三语文组提出建议，希望老师们从细节出发落实每日一研的教研内容和实效，上好高三的每一节课。作为新一届高三语文教师，她明确表示自己将进一步深入研究新高考，在备考之田中深耕细作，努力提升学生的语文素养和应试能力，适当借鉴“他山之石”助攻“高考之玉”。同时鼓励其他年级的语文老师也要关注新高考，研究高考真题，把新高考的理念落实到平日的教学实践中。
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四、高屋建瓴作指导
活动最后，刘建军副校长对新一届高三的备考工作进行了精心的指导。他首先肯定了2024届高三语文组老师细致扎实的备考工作和潜心研究高考真题的专业精神，然后结合自己带高三的体会，对新一届高三老师的备考工作提出以下建议和指导：（1）以立德树人为总目标，重视学生思维品质的培养。（2）多研究，多学习。尤其要多研究新课标和新课标卷的真题。（3）重视联考测试的命题方向和检测结果。（4）重细节，重落实。尤其要重视学生书写能力的提升。（5）要纠正学生在语文学习中表现出的急功近利思想。
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砥砺深耕，笃行致远。在新课程、新教材、新高考“三新”背景下，我们会在备考之路上继续精研深耕，砥砺前行，共同成长；在交流互鉴中汲取智慧，携手共进，再创辉煌。
