为促进教师专业成长，提高教师的课题研究能力，提升学校教学质量，2024年6月18日下午第一节课，万泉镇中心学校语文小课题组的杨娣老师和四（1）班的孩子们共同带来课例研究《挑山工》一课。万泉镇中心学校课题组的全体成员参加了听课评课活动。
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《 挑山工》是一篇略读课文，杨娣老师抓住阅读提示要求，紧紧扣住“挑山工是怎样登山的，挑山工几句朴素的话中包含的哲理来”展开教学，运用精读课文习得的阅读方法感悟人物品质，体会生活哲理，培养学生的自主学习能力。
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杨娣老师聚焦问题一：挑山工是如何登山的，给你留下了什么样的印象？指导学生默读课文，画出相关语句，了解挑山工走的是折尺形路线以及走折尺形路线的优缺点，为进一步理解下文做好铺垫。
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杨老师组织学生进入文本研读，找一找，作者几次和挑山工相遇，分别是怎样的情形，填写在学习单上。在完成学习单的过程中，杨老师细心指导，质疑问难，解决学生心中的不解之谜——“我看你们走的很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗?”
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挑山工几句朴素的化包蕴着意味深长的哲理，这是课文的重难点，杨老师紧紧扣住重点段落，通过引读、品读等多种方式引导学生对挑山工与路人登山的不同之处进行对比，体会挑山工的精神品质，从而感悟其中蕴含的哲理，让学生联系生活实际，学习挑山工那认定目标，脚踏实地，坚持不懈的精神，落实了情感教育。
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课后，老师们纷纷表达了自己的听课感受。大家一致认为：杨娣老师保持了自己一贯教学风格，即使是一篇略读文，也注重了朗读的指导。有感情的朗读，在帮助学生体会挑山工的精神上起了积极地作用。学习单的运用，让每个学生都能参与其中，回答问题环节，学生都能发表自己的意见，充分调动了每个学生学习的积极性，让每个学生学有所得。
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课题研究促成长，交流研讨凝智慧。相信在小课题组的带领下，万泉镇中心学校的教育教学质量会更上一层楼，老师们的课题研究能力有一个质的提升。