玉兰故事会——我的教育故事
玉兰经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵，那芳郁的香味令人感受到一股难以言喻的气质，清新可人。因其株禾高大，开花位置较高，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，非常可爱。
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皎皎玉兰花，
不受缁尘垢。
莫漫比辛夷，
白贲谁能偶？
——明·王谷祥《玉兰》
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循序渐进转化潜能生
——纪南小学 杨少英
时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间我已经和班里这些孩子相处快一年了。这段时间我和学生们的故事每天都在上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活。
我们班有几十个孩子，令我印象最深刻也是曾经最让我头疼的方梓润。梓润在男生中个子不算高，皮肤黑黑的，脸圆圆的，眼睛大大的，看着很机灵的样子。梓润学习一般，汉语拼音基础远远落后于全班其他同学，而且学习态度不端正，学习积极性低，他的父母和爷爷奶奶都说他非常懒惰，尤其对学习语文，一点兴趣都没有。于是他们或者发微信，或者打电话，几次请我帮忙，恳请我想方设法教育方梓润尽快把学习赶上去，不要老是落在全班同学的末尾。
据我对方梓润的仔细观察，结合他的家长和爷爷奶奶所提供的关于他在家的学习情况，再通过对本班数学、体育、美术、音乐等其他科任老师的充分交流后，得出的综合结论是：方梓润并非完全对学习失去兴趣。他十分酷爱体育，上美术课也非常认真，音乐老师还夸他学习天分不错，数学老师甚至经常全班表扬他的口算能力呢。方梓润不像是一个根本扶不起的阿斗。难道是我的语文教学能力严重倒退了？可是全班的其他学生都学得不错，课堂作业质量比上一届的还好得多。再经过仔细分析和深入交流，我终于找到了方梓润学习汉语拼音跟不上全班其他同学的步伐和识字能力在全班垫底的原因了。原来方梓润在上幼儿园期间经常旷课，或者迟到，老师布置的作业不愿意完成，基础较薄弱，于是在我教他们汉语拼音这两个单元的知识时，其他人都得心应手，只有方梓润老是跟不上节奏，而且课后他也没向我提出疑问，回到家也不向长辈们和三个姐姐请教。刚开始我也没怎么留意，毕竟是刚刚接手的班级，全部学生都是新面孔，前半学期正处于本人与全班学生相互了解的初步阶段。在这个过渡时期，坐在后面且语文课上不爱发言的方梓润被我忽视了。等到我对全班学生的学习情况基本了解，开始关注这个不起眼的小男孩时，学期已过半。到这个时候，方样润在语文科的学习上已远远落后于全班同学的步伐， 我也跟方梓润家里的大人们一样忧心衷衷。
幸好这个时候全班其他学生的学习都已上正轨了，基本上不用我操心了，我也可以抽出时间针对方梓润的个人的特殊情况设计一套转化潜能生的个别教育方案。万事开头难，第一周的转化工作确实进展缓慢。 每天下午放学后，我专门花了半个钟头时间，一边帮他补习汉语拼音的读写，一边帮他复习刚上的新课基础知识。前一天下午刚刚学会了，但第二天下午就又完全忘了，又得重新来一遍，再辅导他学习新的内容的时间已所剩无几了。连续几天大费周折却见效甚微，搞得我为一愁莫展，心中有点打退堂鼓了。但在大脑经过星期六，日两天的充分休息后，我调整了辅导方案，而且还增加了奖励机制。
一天早上，我早读课上先吩咐方梓润：“上个星期我辅导你的知识，第二天你就又忘得一干二净。从今天始，你每天上午和下午放学前把前一天老师辅导你的拼音和新课分别复习一两遍，然后叫同桌帮你校正一下。如果下午放学后，上个星期我辅导你的东西， 你还记住一半以上知识的话，老师特别奖赏你一朵小红花。要是新的一周你集齐5朵小红花，老师再奖励你一支自动铅笔。"方梓润点头答应。等到下午放后，我再次留方梓润在教室补习。没想到， 这一次方梓润竟能记住上次辅导内容的80%。因此，这一回我对语文科潜能生方梓润的转化工作终于明显见效。看来早上跟方样润的谈话起到了很大作用。连续一周，捷报频傅。我也不食言，奖励他一支花纹漂亮的铅笔，而且课堂上也多次提问他简单的问题。
课间我把梓润叫到办公室和他聊天，我表扬了他最近的进步，并与他约定以后继续保持，认真学习，并给他调了新的座位，梓润的成绩也是突飞猛进，由原先的不及格到这次第七单元考试，语文考了96分，基础题全部正确，写话扣了四分，本学期还被通过入队申请，成为一名真正的少先队员，他可开心呢！过后，我也经常和梓润的家长微信聊天，把梓润最近的进步和认真的表现告诉家长，并与家长沟通，既然打骂并不能改变孩子的坏习惯，何不尝试换一种教育方式呢，大人都喜欢被夸奖赞美，更别说孩子了，我们达成了共识，一起见证梓润的进步和成长。在梓润身上，我深切体会到喜欢、鼓励、赞美对一个孩子的正面作用。我相信他总会成长起来的，成为一个品学兼优的男子汉，只是时间早晚罢了。
每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，有的花开在其他季节。当其他花开放的时候不要着急，也许你的花是开在夏天的睡莲，如果到了秋天还没有开放，也不要着急，说不定你的花是傲雪开放的腊梅。每朵花的绽放都需要一段等待的时间，或长或短。这段时间了，我们不要着急，不要急躁，用爱去守护，静待它悄然而至的惊喜。
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用心浇灌,静待花
——彭厝沟小学 杨锦红
在教育的世界里，每一颗心灵的种子都需要耐心、爱和关怀去浇灌，以期绽放出独特的生命之花。作为一名教师，我深深地体会到了这其中的艰辛与喜悦，也见证了无数孩子们在教育的阳光下茁壮成长的历程。
记得那是一个阳光明媚的春天，我接手了一个新班级。在这个班级里，有一个名叫小妮的女孩子，她性格内向，不善言辞，总是默默地坐在角落里。课堂上，她很少举手发言，作业也常常无法按时完成，并且书写方面都不及他人。面对这样的孩子，我深知不能急于求成，而是需要用心去浇灌她内心的种子。
于是，我开始关注小妮的每一个细节。我利用课余时间与他交流，了解他的兴趣爱好和困惑。我鼓励她参加课堂讨论，即使她的回答并不完美，我也会给予肯定和鼓励。我还特意为她布置了一些适合他能力的作业，让她在完成元妆的过程中感受到成功的喜悦。
随着时间的推移，小妮逐渐变得开朗起来。她开始主动与同学交流，课堂上也能勇敢地举手发言了。她的作业质量也有了明显的提升，甚至在学校的一次六一儿童节活动中，她不仅诗朗诵得好，舞蹈也跳得不错。看到小妮这样的变化，我感到无比的欣慰和自豪。
这个故事让我深刻地认识到，教育就像是一场漫长的等待，需要我们用心去浇灌每一颗心灵的种子。每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的成长节奏和方式。作为教师，我们需要有足够的耐心和爱心去陪伴他们成长，给予他们足够的支持和鼓励。
同时，我们也要相信每一个孩子都有潜力去绽放自己的光芒。只要我们用心去浇灌，用心去等待，他们就一定会在教育的阳光下茁壮成长，绽放出属于自己的生命之花。
在这个充满挑战和机遇的教育时代里，让我们携手共进，用心去浇灌每一颗心灵的种子，让教育成为孩子们成长的最好礼物。相信在我们共同的努力下，更多的孩子将会在教育的阳光下茁壮成长，绽放出绚丽多彩的生命之花。
在未来的日子里，我将继续以更加饱满的热情和更加专业的素养去投身教育事业，用心去关注每一个孩子的成长和发展。我相信，只要我们用心去浇灌，用心去等待，教育的花朵一定会在我们的精心呵护下绽放出更加灿烂的光彩让我们一起用心浇灌，静待花开，共同见证每一个孩子成长的奇迹吧!
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用“心”呵护学生
——沟边小学 杨敏如
当了十多年的班主任，我真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班学生的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
在工作中有一件事就让我感触颇深。就是有一次，我在办公室批改着课外作业，一路打钩，批到周辉的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的办公室来面批，他的作业本上有四个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！你还错了这么多。”我的声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，而且特别匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，发现他现在的作业整洁了，字迹清晰，字体端正了，可见他下了一番苦功夫了，而他等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，是我疏忽他了。猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义了……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……因为理解了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。
上课铃响了，我抱着作业本走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长杨小倩身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“周辉！虽然这次作业中还有四个小失误，但老师相信这份作业是他最努力的，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的大大的“优”字展示给大家看。“请同学们用热烈的掌声向周辉表示祝贺！”同学们齐声欢呼“好！”，随即，教室里响起了热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于周辉来说可是大事了。刚接触他时，我就感到周辉是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业书写极不工整，字迹非常潦草，作业中错字连篇，写错的字就糊乱涂掉，导致作业的页面邋邋遢遢。我很快就熟悉了他的“周氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼周辉，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来。此后，周辉的作业写得更工整，学习也更认真了。
这件事让我明白，作为教育工作者，作为班主任应以自己的一颗真诚的“心”去呵护每一个学生，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才能使他们找回了自信，才能让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
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用爱浇灌，静待花开
——浦口小学 吴浩丽
在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。面对性格特殊的学生，我们需要更多的时间和耐心去静待花开， 每一个孩子都需要我们精心去呵护，用爱去浇灌。所以，我始终带着耐心|、细心与爱心，尽自己所能关爱学生，为他们的成长注入精神养料。
我们五年级的班中有这样一个男孩，他叫小青（化名）。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学告诉我，说他又欺负同学了。是啊，一直以来，班级里有很多同学被他欺负，轻的把同学捉弄哭，重的会动手拉扯同学，有时还会弄伤同学。每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“谁让他惹了我，谁惹了我，我就要十倍还给他。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？我仔细琢磨，细心观察，深入了解，终于，经过了解同学与家访，找到他存在这种不良行为的原因。首先是孩子的家庭环境助长了他的不良行为，父母工作忙碌，孩子随爷爷奶奶生活。爷爷性格偏激，平时不肯吃一点亏，奶奶溺爱孙子，总觉得自己的孙子千样行百样好，无理由偏坦。在这样的环境下孩子的不良行为也就自然生成了。
对待这样的学生，我首先从他的需要入手，约束他的行为。由于父母不在小青身边，我认为孩子的内心是缺少爱与呵护的。作为班主任，就要善于发现孩子身上的需求，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。于是在班级中，我开展了班级干部轮换制度，同学们人人都可以得到锻炼，当我宣布这个规定时，小青也请求当班级干部。听到他的想法，我高兴地说：“好，老师一定让你当。不过，我对你有一个要求，就是一定要严格要求自己，还要帮助有困难的同学。”就这样，小青融入了这个大集体，严格要求自己的同时，帮助同学，协助老师，给同学们做出了榜样。不是吗？无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，从本质上说，心灵是纯洁的，都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点，应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。
其次对待这样的学生，我更加注重家校互相配合，共同校正他的行为。我联系家长在家庭中注意观察孩子，协助班主任严格约束他。由于在家长心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给家长出了一个主意，让家长利用双休日，带他的孩子和亲属家同龄的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，亲属家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实孩子的家长终于相信我说的话是真的。这时，他的家长也认识到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的确确是错了。家长也在家里开始从每一件小事注意严格要求自己的孩子，他的孩子现在的变化真的很大，除了改掉了与同学动手动脚的坏习惯，更能关心帮助有困难的同学
总之对待这样的学生，我觉得老师要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。作为班主任，要做班级其他家长的工作，让孩子们团结、关心他，让他体会到班级的温暖，大家的关爱。在他的心底，是十分渴望别人的关爱的。所以，即使是他屡次犯错误，我总是耐心说服他，教育他，让他感觉到老师对他的关爱。即使他还是时不时犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学玩的正确方法。渐渐地，他的朋友多了，犯的错误越来越少。
是啊， 如果说教育是一片充满希望的沃土，那教师的温暖就是助力种子发芽的阳光，让我们用爱去敲响孩子们的心灵之门，走近他们、贴近他们，用爱浇灌他们，做守护花开的人。
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愿我们如玉兰一样芬芳，让育人的情怀绽放在枝头，让爱像醉人的花香洒在学生心灵。
文稿：杨少英 杨锦红
杨敏如 吴浩丽
照片：杨少英 杨锦红
杨敏如 吴浩丽
编辑：史少彦