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一、活动宗旨
为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”重要指示精神。 着眼基础教育阶段《体育与健康课程标准》落地，破解体育教学设计与实施的疑难问题，引导广大体育教师积极研究体育与健康课堂教学改革，全面提高教学质量。
二、活动名称
中国教育学会体育与卫生分会基础教育体育与健康课程改革成果展示活动
三、时间地点
时间：2024年6月25日至27日
地点：昆明市体育馆
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一、开幕式节目展演
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二、展示课
小学《高杆绣球》
授课教师：朱继萍
水平：水平二
年级：三年级
首先，课堂常规宣布课的内容，安排见习，其次，用云南民族村劳动实践活动来宣传云南的文化特色进行热身，再次通过出示任务卡五人一个小组团队学习，通过学习卡的引导，自主探究尝试，教师在引导观看示范完整动作，最后小组成员尝试模仿练习、学生展示、巩固技术动作，组内自练、互相帮助，评选组内投掷小能手。再者，通过比赛最佳投掷小组进行展示，出示比赛积分表小组挑战赛，提高难度加分赛，补充性体能练习纳西村寨篝火晚会。另外放松练习《选方的客人请你留下来》课后小结，作业安排等。
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初中《田径—下压式交接棒技术学习及接力跑》
授课教师：胡金燕
水平：水平四
年级：初二
设计从一开始开课的时候就用接力棒几个简单的小游戏，让同学们熟悉了简单的接力棒，然后再过渡到我们一线简更复杂一点的游戏，让学生体验我们交接棒，最后让学生讨论归结到我们真正的下压式传接棒是怎样的，所以说这堂课基本上是完整的展现了下压式传接棒的一个4乘100m的完整技术。另外一个呢，就是在整堂课当中，我们可以看到处处都展现着我们的核心素养落地，还是后面我们团队之间的互相加油。还是到后面我们换场地。这种不同位置的体验，让他们在社会适应上面，我认为这样的课其实就是我们核心素养落地最重要的课。
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高中《拉丁有氧操》
授课教师：齐金迪
水平：水平五
年级：高二
首先，舞蹈加分项注意力练习《表情管理、特定动作表情管理、关节活动练习》导入进行热身，其次，分组配音乐复习组合中—手位，分组配音乐复习组合中—脚步，再次加入表情管理训练（慢音乐）的集体练习，在进行分组哇塞舞王PK比赛，最后，进行补充体能练习课课练，导入：欢迎来到体能加油站，进行体能分组，因材施教，再者，放松练习（梁祝—化蝶）配合呼吸和音乐进行放松，课堂小结等。
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小学《发展有节奏的合作的合作跳跃能力》
授课教师：陈淑华
水平：水平一
年级：二年级
本节课设计有合作学习的能力，学练过程做到了把课堂真正还给学生，给予学生更多的自主空间，提升真能力，落实素养的培养。今天的展示课，是体育课堂驱动教学模式研究成果的粗略的示范，还有许多值得提升完善的地方。设置的合理性方面有待完善，在设计的针对性方面有待提升。教师课堂教育引导力与学生自主学习力的推动方面有待深入。
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初中《迅速耐久跑》
授课教师：杨国威
水平：水平四
年级：初二
首先，第一点运用在热身环节，结合云南当地特色的民族音乐，让学生在身体律动和击打中体验和强化节奏，为后续匀速跑做好准备工作任务，第二个是体验不同音乐节奏下进行低强度匀速跑的步频和呼吸。这一点是我们练习的第一个环节。我们设置了140和180两个不平的音乐，让学生体验不同节奏的语音速跑，让学生充分感受提高耐久。跑能力的基础是相对较快且稳定的节奏。在这一个环节，我们通过心率监控系统，我们可以看出学生的稳，在这个稳步的步频下，跑动的负荷是比较稳定而且适应的任务。第三个是对比体验，匀速跑和加速跑来明确匀速跑在耐久跑中的重要性等
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小学《小篮球移动运球》
授课教师：李淼华
水平：水平二
年级：三年级
在过程当中我们可以看到我们可以看到整体的过程当中是以目标做相应的分解，形成自主的学习，让学习的每一个过程真正发生在这个过程当中，应该李老师完成的相对不错。第二个部分我们尝试了，应该说李老师尝试了学生主体的真正学习发生，如何在我们的一堂课当中进行体现，每一学练赛每一个部分的评评自己学的怎么样，练得如何，赛得如何，也就是通过评价让学生真正认知到我学的怎么样，小组决定每一个环节应该说。都显现了出来，显现出来，课堂达成了。
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高中《田径—耐久跑》
授课教师：马生儒
水平：水平五
年级：高二
首先，利用新兵入营训练进行热身，拉身肌肉活动关节，其次呼吸和步步伐如何的配合，冲刺时候应该如何蹬地摆臂，进行分组练习，再次利用法特莱克跑游戏拆分练习（奔赴战场参与作战）进行比赛巩固，提高难度再进行分组竞赛，根据合组成绩进行排名，最后进行体能课课练，补偿性练习（战后休养）进行练习三组。再者，进行放松练习，课后小结等
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高中《羽毛球移动步法与反手挑球》
授课教师：江丽婷
水平：水平五
班级：高一
本节课设计课堂聚焦核心素养，践行新课标理念，实施大单元教学，落实“教会、勤练、常赛”的要求，以学生发展为中心，以学生兴趣教育为切入点。真正做到“学练赛评”一体化，促使学生学以致用，提升学生的核心素养。
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小学《有人扶持手倒立》
授课教师：马哲峰
水平：水平三
年级：五年级
本节课设计音乐动感激昂，课堂学练氛围浓厚。课中马老师将一般准备活动和专项准备活动有机结合，引导学生提前感受本堂课主要内容的部分动作，形成肌肉记忆。通过提问法教学，复习上节课的要点和本节课有机串联。整节课中巧用电子设备布置任务、录制视频等，使学生了解学练任务、观察自身动作从而有效改进。马老师善于观察学生，不断鼓励学生，课中真正做到以学生为主体的新型有效课堂。
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初中《足球局部战术—踢墙式二过一》
授课教师：赵祎
水平：水平四
年级：七年级
本节课设计上准备部分通过脚点球激活、动态拉伸以及专项活动进行热身。基本部分有5个练习活动，通过设置不同难度，让学生依次挑战超越。教师亲身示范传球，通过设置精彩的实战模拟方式，进一步呈现教学内容。竞赛部分，分成三个练习部分，强度和难度层层递进，通过练习学生核心力量提升学生身体素质，锤炼意志品质。整堂课教学环节中，将足球器械进行“一物多用，一用到底”的原则。
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小学《绳秘魔法棒》
授课教师：权己晋
水平：水平一
年级：二年级
根据情景化开展游戏化教学，循序渐进，进行跳绳运动的练习，强化学生的趣味性和综合性，充分发挥“乐、动、玩”。从热身到基本部分练习，贯彻情景化的教学，大大激发学生的学习热情，教师能够充分调动学生的积极性，整堂课气氛活跃。
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初中《游击位接地滚球传杀一垒》
授课教师：徐顺翔
水平：水平四
年级：初一
本节课设计，深入贯彻“以学生发展为中心”的教育理念，在教与学的互动中，使学生在游击位接地滚球传杀一垒中提高自主学习和合作探究的能力。整堂课积极性高，课堂氛围浓郁。
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小学《吟诗舞剑——剑术》
授课教师：潘莉
水平：水平二
年级：四年级
让学生可以了解和传承中华优秀传统文化，大大培养了学生的民族自豪感和文化自信。强调从“教学”层面上升到“课堂”层面。不仅让学生掌握了一项运动技能，还通过武术项目高度协调和专注动作细节的运动项目特点，提高身体各部位的协作能力。
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高中《科学发展体能》
授课教师：赵艳琴
水平：水平五
年级：高一
整节课利用情景教学，围绕云南少数民族特色文化展开练习，首先利用云南少数民族传统打跳作为热身环节，极大调动学生的积极性和参与度，其次是利用云南地域特色，开展相应的体能练习。利用核心训练方式强化学生的体能，最后采用云南特色《彩云之南》带领学生拉伸放松。
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小学《上步投掷冰壶击打标志物》
授课教师：刘芳宇
水平：水平二
年级：三年级
本节课设计营造冬运会的氛围，体现了教会、勤练、常赛，以及冬季运动的自我保护能力和安全意识，教师讲解示范投冰壶技术动作，重点提示出手姿势，通过多种形式练习，强化学生的投掷能力。
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三、专家点评
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教学的设计增加方式非常重要的，目的是什么呢，我们要让孩子们都在积极的参与，想学而又想练，原因在哪里？原因在第一，老师具备这种抓住学生的能力，第二，在教学的设计增加方式多样化非常重要的，他不是单一的，第三，要吸引学生，第四，通过这个的变化，让同学们了解，它的用途它的目的以及挑战自己。在过程中间怎样来提高学生自己的质量等，学习方式的变化。
四、教学特色成果及展示活动
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宣传讲解该校园的办学文化，以及师资力量，办学特色等
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大课间展示活动
五、课题结题汇报
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在本次观摩活动中，真切体会到需要不断加强专业素养，学习新知识，掌握新技能，并且在教学中要积极创新教学方法，关注学生个体差异，积极探索，躬耕实践，不断提升专业技能，以梦想为舟，以奋斗为桨，为学校教育高质量发展谱写崭新篇章！
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图片：吴多敏、吴元功、叶盛、洪德富、董衡
撰写：洪德富
初审：吴元功
复审：吴多敏
终审：云文龙