玉兰故事会——我的教育故事
植物的花语都是跟其本身形象有着密切关联的，白兰花也不例外，它的花色洁白无瑕，叶色浓绿，还带有一股浓浓的芳香，沁人心脾，因此白兰花的花语也代表了纯洁的爱、真挚。
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白兰花
[宋] 杨万里
熏风破晓碧莲苔，
花意犹低白玉颜。
一粲不曾容易发，
清香何自遍人间。
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和谐、理解、尊重
——纪南小学 陈伟娜
和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志，而作为一名班主任，我们要指导学生正确认识人际交往的重要性，学习与他人交往的方法，促进同学之间相互理解，加深感情，增进友谊，正确认识自己。
记得在我所带的班级中有一位自卑的学生，她叫张华，在一次互动中，她告诉我，她觉得自己在班里没有朋友，感到很孤独，很自卑。为了让她能够尽快地融入班集体，我引导张华正确认识自己，摆脱自卑的阴影，找回自信。记得有位美国诗人曾经讲过：“自信是成功的第一秘诀。”若一个人丧失了自信心，无法排除心理障碍，是无法与同学友好地相处的。在我一次次的鼓励下，她终于走出了自卑的阴影，开始主动与班里的同学交流，逐渐有了几位要好的朋友，增强了自尊心和自信心，学习成绩也有了明显的提高。学生在促进自我概念和人格发展的同时，也在促进了良好人际关系的形成。
一个班级犹如一个大家庭，班主任工作也应像家长一样用积极的发展观，平等地对待每一位学生。有一些老师，会偏爱一些学习成绩优秀的学生，而对那些学习成绩较差，纪律较松懈的学生，通常会冷眼相待。甚至，有些老师在批评学生时无意中使用“笨蛋”、“蠢货”等字眼，或将他们的座位排在最后面，而这种做法，却大大伤害了学生的自尊心。作为班主任，我们应该以积极发展观来看待每位学生。在进行教育时，要针对每个孩子的不同情况，对他们提出一个合理的发展目标，以激发他们的学习兴趣，特别是对待后进的学生，我们要善于捕捉其身上的闪光点，并日多用一些鼓励语言，如“你真棒”、“你一定能行”，增强学生的自信心。
之前，我班有个学生叫林小斯，他学习基础较差，而且自控能力差，我多次找他谈话，给予鼓励，可一回到教室，老师的话就抛到九宵云外。针对他的这种反复性，我对其进行家访，加强家校联系。在课堂上，让他回答一些力所能及的问题，再加以表扬、鼓励。慢慢地他上课主动举手，自控能力不断加强，学习成绩也明显提高。因此，这也就要求我们在处理学生的问题上，要转换评价角度，要以积极的心理，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对自己的学生发自内心的真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使学生感到无比的温暖，才能点燃学生力求上进，成为优秀学生的希望之火。实践告诉我们，关爱、鼓励是一种最有效的教育手段，教师的一个手势，一个善意的微笑，一句鼓励的话语，都会增强学生的自信心，让学生有勇气，有信心，不断进步，给学困生多些关爱，让爱的阳光温暖她，让爱的雨露滋润她，让他们在阳光雨露下茁壮成长。
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用爱浇灌，让花儿向阳生长
——洋淇小学 杨爱萍
“同学们，把昨天晚上布置的作业拿来检查。”在我的发号施令下，学生有序地排好队，此时在讲台上的我埋头检查着。“怎么只写二行字，其它作业呢？”我边说边抬头，“林毅，怎么又是你？”我按耐不住心中的怒火，吼了他一句。这个平时学习成绩优秀的班干部怎么也想不到会轮流到作业不按时完成呢？在我百思不得其解，打量了他的表情，他有些无奈又有些无辜，眼角还含着泪花，支支吾吾地说：“我，我会把作业补好的。”
我意识到了情况的不妙，下课后，把他叫到了我的办公室。我搬张凳子给他坐，他不敢坐，只说：“老师，我站着就好。”可能是他犯了错误，才不敢坐，我也就不勉强他了。
我心平气和地说：“跟我说说家里是不是发生了什么事？”一个学生在短期内发生了巨大的变化，肯定跟他的家庭发生变故有关的，我大胆地猜测。他低着头，静静地站着，头低着，没有回答。我继续攻破他内心的防线，“没事，跟我说说，看看我能不能帮帮你，人生难免是会遇到困难的。”此时的他眼泪都掉到了地上，他怕我看见，头更低了，哽咽着。
我递给了他一张纸巾，让他擦干泪水，我有意识地说起了他以前的辉煌时刻：“上学期末你考了语、数、英总分全班第一，这学期你作文比赛获得了全镇第一名，手抄报比赛也获得了全校一等奖，如果连作业都不按时完成，是难以维持这种名列前茅的成绩的。”他听了我的话，似懂非懂地点头，也敢抬头看看我。
“每个人都会遇到困难与挫折，这是难免的，关键是看你选择什么样的态度对待，积极的做法是迎难而上，想办法解决，而不是消极应对……”我的话还没有说完，他终于松口：“老师，我爷爷生病了，我得照顾他。”林毅一边说一边泪如泉涌，“我爷爷已经躺在床上三天了，他都三天没有吃饭了。”我一边安抚他激动的情绪一边引导他慢慢说。
原来林毅五岁的时候，父亲因病逝世，从此家庭发生了变化，妈妈去了广州打工，年幼的林毅、嗷嗷待哺的弟弟和年迈的爷爷开启了相依为命的生活之旅，这几天爷爷的腰腿疼痛的老毛病又发作了，还诱发了心悸，真是“屋漏偏逢连夜雨”。
知道了林毅的情况后，我联系了学校的领导，在学校领导的指示下，我和他一起来到了我们村的村委会，向他们申请援助，好心的村官还帮林毅联系了乡镇民政所请求帮助，在他们的齐心协力下，林毅的爷爷送到了医院救治，我也联系了林毅的妈妈，让她尽快回家。经过两周的医治，林毅的爷爷康复出院，林毅的妈妈也表示不再出远门去打工，而是选择一份离家近的工作，方便照顾家庭和孩子、老人。
自从林毅的烦心事被解决了，他依然和以前一样，脸上绽放了开心的笑容，一如既往地是我的得力助手，我从心里谢谢他。
花儿的娇艳美丽离不开和风细雨的滋养，学生的向前发展也需要老师的细心呵护和鼓励，但愿每一朵花儿向阳生长，每一位学生在风风雨雨的生活中，遇到坎坷、挫折、灾难，都能迎刃而解，伸出自己的小手去拥抱美好的明天。
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教育从爱开始
——仁美小学 陈冬欢
爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
去年我接手的班级是一个活泼好动的班级，但是很快我就发现，在这群活泼可爱的孩子中有个叫郑仪的女孩子。她很特殊，根本融不进班集体，整天闷闷不乐，上课无法听讲，总是沉浸在自己的小世界里。每次提问她回答问题，她总是结结巴巴，声音小得像蚊子哼哼，作业不完成，桌斗乱成一团。课后，总是一个人自娱自乐，从不与其他同学玩耍。就这样一个特殊性格的女孩，如何让她融入集体，绽放出笑容，这无疑是件令人头疼的事。
为了使郑仪能够感受到家庭和学校的温暖，消除自卑心理，变得乐观开朗。我先与她的父母取得了沟通，把孩子在校的学习状况和心理状况告知他们，要求他们配合，平时无论生意多忙，晚上一定要抽出时间陪伴关心孩子和孩子谈谈心，说说一天中的见闻，了解孩子学习中遇到的困难等。增强她的听说能力和与人沟通能力。
在学校里，我经常鼓励她。一发现她有进步就表扬她，课堂多提一些简单的问题让她回答，多给她一些表现的机会，多给予她及时的鼓励和肯定。一天下课，其他孩子都出去玩，我发现她一个人坐在座位上读课文，声音不响，但看得出，她读得很认真。我轻轻地走过去，拉着她的手，在她身旁坐下，我对她说：“你愿意把课文大声地读给老师听吗？”她怯生生地说：“我读得不好。”我又说：“老师觉得你比以前读得好多了，进步很大啊！”看她脸上泛起一阵红晕。我趁机又说：“来，老师和你一起读。”接着我们就读起课文来。起先是我带着她读的，慢慢地我看到她进入了角色，就让她一个人读，显然她朗读起来发音比以前正确流利多了。更重要的是，她的声音比以前响亮了。有了第一次朗读。我便开始让她在上课时读给同学们听。她没让我失望，虽有点害怕，但在我的鼓励下她终于勇敢地站起来，用大声流利的朗读赢得了同学们热烈的掌声。在老师和同学们的鼓励下，她的作业也能认真完成了，每次她作业写得工整，我就在上面写着：你的字写得越来越棒，老师又看到你的进步啦，加油！等鼓励用语。我发现她每当看到我写的字样，眼里总是闪烁着喜悦的光芒。看着他兴奋的样子，我内心也感到由衷的高兴。
渐渐地，我发现她下课也喜欢跟同学们一起玩耍，一起说说笑笑，话多了，笑声也多了，现在无论什么活动她都很积极地参加！我关注着她每一个小小的进步，只要发现他有点滴进步，我就立刻在同学面前表扬她，还让全班同学给她竖起大拇指夸她“真棒！”慢慢地她接受了我们真诚的鼓励，跟我们也走得越来越近了。一天放学后，她主动到办公室找我，偷偷地塞给我一张自己做的小卡片，上面写着：老师您辛苦你，谢谢您对我的关爱，我真喜欢您！那一刻我又一次感受到师爱的力量，心里充满了幸福感和成就感！
郑仪的改变，让我深深体会到，作为一名小学教师，我们的每一个举动、每一句鼓励的话语，都可能对孩子产生深远的影响。我们要用爱去呵护每一个孩子，给予他们成长的力量，见证他们的蜕变与绽放。
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小奖励，大作用
——埔上小学 陈丽惠
从教24年来，当了23年班主任，学生换了一届又一届，期间发生的故事也不计其数：开心的、悲催的、奇葩的、欣慰的……可谓是应有尽有。
2022年9月，我接管了四年级1班，当了他们的班主任和语文老师。全班13位同学，男同学古灵精怪，女同学文静可爱，这完全符合我对学生的性格期待。第一学期相处下来，我们师生的关系还挺融洽的。遗憾的是班级建设和语文成绩并没有看得见的进步。趁着放寒假期间，我认真思考了这些问题，也想了一些改进的小措施，我决定新学期给他们制定一些奖励机制，以此激励他们做事和学习的积极性。
很快，第二学期又开始了。第一节班会课上，我就向学生们宣布了本学期的奖励方式（积分、小红花、小奖品……），他们听完都非常赞同，也非常高兴。我制定的奖励方式如下：
1.积极为班集体做事就可以得分或奖励小红花；
2.按时完成背诵奖励小红花，语文单元考试前3名和成绩提高5分以上就可以得到小奖品；
3.期中和期末汇总积分和红花数量，前3名可以领到小奖品。
一切按部就班愉快地进行着。渐渐地，我发现13位同学每一方面都积极了很多，班级的各项事务，很多同学都争着做，黑板报争着画、地上垃圾争着捡、有困难的同学大家争着帮……不仅如此，每位同学学习的积极性也提高了不少，背诵按时完成、作业认真写、考试认真填……看到学生的这些变化，我真的打心里感到欣慰，虽然买奖品要自掏腰包，虽然学生们很“现实”，但是他们毕竟是小孩子，小小的奖励可以激发起他们做事的积极性，可以让他们懂得有付出才会有收获，可以慢慢培养他们好的行为习惯，我认为值得。每次看到他们得奖时开心的样子，我也会情不自禁跟他们一起欢笑。
2023年，这班学生升上了五年级，我又再次担任了他们的班主任和语文老师，还是保持原来的奖励方式，同学们一如既往地积极做事和学习，作为班主任的我，看在眼里，甜在心里。
小小的奖励，大大的作用。我将继续在班主任的道路上，尽心尽力，力求让每个学生都能有所进步，让他们尽可能全面发展。
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愿我们如白兰一样芬芳，让育人的情怀绽放在枝头，让爱像醉人的花香洒在学生心灵。
文稿：陈伟娜 杨爱萍
陈冬欢 陈丽惠
照片：陈伟娜 杨爱萍
陈冬欢 陈丽惠
编辑：史少彦