虞永平教授说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”一日生活皆课程，幼儿园里的一件洗手小事、一根小树枝、甚至一个小小的塑料袋，都能成为孩子们津津乐道的话题。
课程缘起
一次户外活动，孩子们在树丛中发现了一个塑料袋。“是谁乱扔的呀”“我们把它扔到垃圾桶里吧”“我觉得塑料袋可以用来装垃圾”。
小朋友们纷纷表达着自己的看法，对塑料袋产生了许多的好奇与疑惑，于是我们开启了有关塑料袋的探索之旅……
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教师思考
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为探究对象，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓宽幼儿的经验和视野。”基于这样的理念，我们遵循孩子们的兴趣，利用“塑料袋”作为教育资源，生成了以《无拘无“塑”，“袋”动环保》为主题的系列活动，孩子们对“塑料袋”的探索便由此展开。
探秘塑料袋
1.身边的塑料袋
带着孩子们的兴趣和好奇，我们开始了对塑料袋的进一步了解。生活中塑料袋随处可见，你都见过什么样的塑料袋呢？于是，我们开始一起寻找生活中的塑料袋。孩子们在家收集了各种各样的袋子，带到幼儿园和同伴们分享。
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根据收集到的袋子，孩子们进行了初步的探索，通过看一看、摸一摸、搓一搓，听一听的方式感受塑料袋的特性。
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这些袋子是用来干什么的，有什么不一样呢？孩子们纷纷发表了自己的想法。
教师反思
孩子们通过观察、对比，充分调动各种感官，发现了很多关于“塑料袋”的秘密，比如塑料袋软软的、摩擦会发出声音、有不同的颜色、图案和形状，也有不一样的作用。真实探究的价值就在于此，能将自己的发现真实表达出来。
2.亲子调查问卷
有的孩子说，塑料袋到底是从哪里来的呢？大家讨论了起来。
对于孩子们交流的内容，我没有着急给出答案，而是支持、引导孩子用适宜的方法为自己的想法收集证据，孩子们想到要和爸爸妈妈一起上网搜索。所以我们一起制定了调查表，鼓励孩子和父母一起调查塑料袋的秘密，在探索中主动学习。
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通过调查，孩子们对塑料袋有了更深的了解，知道了塑料袋是人们日常生活中必不可少的物品，主要是用塑料制成的，而塑料主要是从石油或天然气中提炼出来的。
那塑料袋除了装东西以外，还可以用来做什么呢？孩子们萌发出了不一样的想法💡
下雨的时候可以把塑料袋套在脚上包住鞋子，这样鞋子就不会被雨淋湿啦。
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妈妈还给我用塑料袋做过好看的裙子呢！
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塑料袋可以用来做手工。
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支持策略
在成人视角塑料袋对于我们来说是生活化、更聚焦实用性的一种“工具”，而孩子视角的塑料袋则是童趣化、更富有创意性的一种“玩具”。孩子们既然有了这些想法和想要把想法实现的愿望，作为老师，当然应该支持孩子。于是我们搜集了生活里各种各样的塑料袋，投放在了区域中，将塑料袋再利用。
玩转塑料袋
1.“袋”你遇见色彩
在美工区，孩子们把塑料袋变身成了特殊的 “画笔”，通过塑料袋拓印出来天然的肌理效果，是不是很神奇呢？
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孩子们通过尝试用不同形状的塑料袋进行组合创作拓印画，感受拓印带来的乐趣和美感，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
2.户外游戏“抓空气”
孩子们在探究塑料袋特点时，在教室玩吹气游戏，由此我带领孩子们利用塑料袋轻盈的特点，开展“抓空气”的游戏活动。
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3.袋鼠跳
上午的自主游戏时间，牧之把自己套在一个大大的塑料袋里跳着玩，他的行为瞬间吸引了很多小朋友的注意，也成功激发了小朋友们的兴趣，于是，我们决定一起来到户外一起玩袋鼠跳的游戏，孩子们特别的享受，肆意的在操场上蹦蹦跳跳。
支持策略
一袋多用可以充分调动幼儿举一反三的能力，引导幼儿从多角度去充分发挥塑料袋的功能，除了实用性，还有趣味性和美观性，在此期间孩子们也萌发了循环利用的环保意识。
环保小卫士
1.塑料袋的危害
游戏玩到最后，好多塑料袋都破掉了，那这些破了的塑料袋用完了该去哪里呢？
我们可以把塑料袋扔到大海里被大海冲走。
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我们可以把塑料袋用大炮发射到宇宙，送到别的星球，让外星人处理它们。
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我们可以把塑料袋扔到火箱里烧掉。
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我们可以把塑料袋用土埋起来，这样我们的幼儿园就变得干干净净啦！
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孩子们兴致勃勃的把自己的想法表达给老师听，我不急于给出孩子们答案，也不否定他们，因为我知道孩子们的学习需要亲身体验、实际操作才能真切、直观的感知，才能形成内化的认知和不同的情绪情感体验。所以，就让我们真的去做一做，验证我们的想法吧!
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验证1：
孩子们观察到火烧后的塑料袋会有黏液溢出，还有白烟飘出来，闻起来有一股难闻的气味，臭臭的，肯定对空气有污染。看来这个方法不合适。
如果采用焚烧处理垃圾袋，则会产生有害烟尘和有毒气体，长期污染环境。
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验证2：
孩子们又尝试了把塑料袋埋到土里，过一个星期，再将土里的塑料袋挖了出来，看到它并没有发生任何变化。怎么会这样呢？我们通过观看视频知道了：原来塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，长期累积，会严重污染土壤，影响农作物的生长。
支持策略
我们通过一起查阅资料，了解了干净的塑料袋属于可回收物，要扔到可回收垃圾桶里面，从而再回收利用制成新的塑料制品，有助于减少石油和天然气的使用。但是被污染的塑料袋属于不可回收垃圾，比如盛过垃圾的塑料袋和受到不同程度污染的塑料袋，都要扔到其他垃圾桶里。
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2.如何减“塑”
塑料袋给我们的生活带来了许多便利，但是也给大自然造成了破坏，我们要怎样减少塑料袋的使用呢？
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布袋也可以代替塑料袋，看我妈妈给我买的这个布袋就能装很多东西。
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可以用纸袋、纸箱来装东西。
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我们可以用书包来装东西，这样就可以不用塑料袋了。
教师反思
我们可以对用过的、干净的垃圾袋进行收纳整理，多次重复利用。还有一种可降解的垃圾袋，使用后在特定的自然条件下能降解成对环境无害的塑料。环保的种子就这样在孩子们的心中萌芽，他们用自己小小的智慧和力量为环保做着力所能及的贡献。
3.我是宣传小能手
经过一系列的活动，孩子们都知道了在生活中要少用塑料袋，那如何让更多的人知道塑料垃圾的危害，知道要“减塑”环保呢。于是他们讨论后决定画宣传画在幼儿园里进行宣传。
孩子们准备好了宣传画，向其他班级的孩子、教师，保安叔叔进行宣传，将减塑环保的内容推广到全幼儿园。小小的人儿也有大大的能量，小班的孩子虽然年龄小，但是他们也希望通过自己的实际行动让大家少用塑料制品，共同保护我们生活的环境。
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活动反思
儿童视角下的课程资源是“万物皆备与我”，大到社会热点话题，小到一个小小的塑料袋，每一件事物在他们眼里都是“资源”，而幼儿自己就是资源的最佳创生者。孩子们积极地探寻塑料袋的秘密，从生活、游戏中发现了塑料袋的许多妙用，在循环使用塑料袋的过程中孩子们也萌发了“物尽其用”的环保意识。当生活资源与幼儿心灵产生共振时，我们的课程建设才能越走越远，越走越深。关于塑料袋的活动暂时告一段落，但孩子们的环保意识和行动仍在继续·····
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图文编辑：江海涵
一审：米佳瑶
二审：庞金红
三审：李志慧