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课程源起
各种萝卜的菜肴成为了小朋友餐桌上的常客。可是每一次进餐吃萝卜的时候，总是有孩子把萝卜挑出来放在盘里，不想吃。课程源于生活，基于个别孩子不爱吃萝卜的现象，加上本学期我们的课程里有《萝卜什么样》、《种植萝卜》等课程，我们班级开启了一系列探索萝卜的班本课程。
课程实施
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春耕播种
一年一度的春耕开始了，播种前，我们向小朋友发放了调查问卷，可能因为我们有《种植萝卜》这节课，问卷显示，大部分小朋友想播种西红柿🍅和萝卜，于是，我们向家长征集了西红柿和不同的萝卜种子，请了家长来一起播种了西红柿和各种萝卜。
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播种以后，小朋友和我每天都去菜地看看发芽了没有。在第四天的时候，终于看到两种白萝卜冒起了很多的小绿芽，而胡萝卜和西红柿却仍没有发芽🌱！
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淇淇说：为什么其它的种子没有发芽？是不是种子坏了？
皓皓说：是不是种子埋得太深了，长不出来。
苏碧说：我们把它（种子）挖起来看一看。
月月说：再等等它，万一它长出来了呢
……
孩子们七嘴八舌的讨论着，我说：种子发芽需要什么条件呢？你们知道吗？
大部分孩子说不知道，周依诺说：需要种在土里，浇点水。
我说：你们可以回家问问爷爷奶奶和爸爸妈妈，也可以自己查资料，看看种子发芽需要什么，我们明天再讨论，这个种子为什么没发芽。
第二天，小朋友们知道了种子发芽的条件以后，猜测种子没有发芽可能是（优米）“水少了”（辰辰）“没有照到阳光”等原因，唐锦怡说：这些种子都发芽了，没有发芽的种子应该死了。
基于大家的讨论，我也请教了班里会种地的家长，他提议先给菜地浇点水，再等两天，看种子发不发芽。我询问了小朋友的意见，大部分小朋友也愿意再等种子两天，看它们会不会发起来。
又过了三天，我们观察到又有种子发出绿芽了，大家都非常高兴!
淇淇说：还好我们没有把种子挖起来。
润润兴奋的指着两行萝卜中间的沟沟里发起来的萝卜苗说：这里也发芽了！
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萝卜苗长大一些了，我观察到有一两颗萝卜的叶子变黄了，但是小朋友没有注意到，于是我故意说“咦，这个萝卜的叶子怎么是黄色的。”
朱兆卿听了我的话眼珠子直打转，看我疑惑不解，他说“这个萝卜是不是老了！”
苏碧说“它生病了吧！”
其他小朋友也在小声猜测着。
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我故意说：“我也不知道这是怎么回事？我们今晚回去查一查资料或者问一问爷爷奶奶爸爸妈妈这是怎么回事。
第二天一早，来到教室月月就对着我说“爷爷说，萝卜没有营养了，得施肥。”
可是我们班没有肥料，怎么办？
一诺说：“我们去找一点吧！”
海扎特说：“我们可以让爸爸妈妈给我们带一点”
最后大家决定，由大家一起带肥料。
施肥以后，萝卜苗长得很快。
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我们开始匀苗！
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小朋友给萝卜地浇水！
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禾禾说：萝卜苗又长高了！
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细心的禾禾还发现萝卜叶子上面有一只菜青虫！
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禾禾把虫子捉了！
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萝卜苗越长越大了！可可发现“有萝卜”了，其他孩子都被她吸引过来，大叫着对我说“老师，萝卜长出来了”！
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每次我站在班级窗户看我们班的菜地，晨晨总会说，“老师，我也要看，让我看一看。”
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“小萝卜长了一点！”
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“小萝卜长得更大了！”
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一天，当我们去看萝卜的时候，发现一个坑里的萝卜不见了！
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小舟：“这个萝卜怎么不见了！”
小亚：“兔子吃掉了？”
禾禾：“会不会被人偷走了？”
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周一诺说：“我们把这个坑再种上萝卜吧！”于是大家一起动手，把这个坑又种上了萝卜！
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这是菜地里长得最好的，最大的一颗萝卜！
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小朋友每天都要去看看菜地，特别是这颗萝卜！
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有了上次丢萝卜的经验，小朋友们怕这个最大的萝卜丢了，就提议用土把萝卜埋起来！他们就行动起来了！
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可是，在一个星期一的早上，她们发现，大萝卜也不见了！
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只剩下一个大坑！
星星：“怎么不见了？”
可可：“是不是小偷半夜偷走了！”
月月：“哪个小朋友拔走了？”
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看着大萝卜的照片，我们开始了萝卜保卫战，怎么才能不让萝卜丢掉呢？把你的想法💡画出来！
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糖糖：“用墙把萝卜围起来！”
我提醒她，那我们也进不去萝卜地里了，以后怎么管理萝卜地？
糖糖瞪大了眼睛，尴尬的笑了，好像在说，她没有想到这个问题。
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皓皓：“用围栏把萝卜围起来！”
大部分小朋友也都跟他有一样的长大。
于是，大家就行动起来了！
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认真的在插围栏。
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围栏围好了，这回萝卜应该不会再丢了！
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用心插好“小围栏”以后，萝卜又再一次丢了！小围栏也没有阻挡住萝卜丢失。
糖糖：“大萝卜都要丢光了！”
欣欣：“肯定是因为我们的萝卜太好吃了！”
朱兆卿：“我们自己拔了，不然大的没有了！”
于是我们开始拔萝卜了！
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拔萝卜！
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萝卜大丰收！
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观察萝卜：
小朋友们看着筐里的萝卜，皓皓发现萝卜叶子上长虫了！其他小朋友一下就被虫子吸引了，都看了过去。
朱兆卿发现，红色的萝卜上面好像也被虫子咬了！
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又在自己洗萝卜了！
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闻一闻：萝卜有什么气味！
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摸一摸，萝卜的手感是什么样的。
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比一比，量一量，萝卜到底能长多高，长多大呢！
一诺：“这个萝卜有39厘米！也太长了吧！”
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最后，这几个萝卜应小朋友的要求，在我的帮助下，做成学过的《萝卜美食》之一的凉拌萝卜，大家一起品尝！
虽然萝卜凉拌起来有一点点辣味，但是小朋友们都非常喜欢吃，我猜这是因为他们自己动手参与了种植萝卜和凉拌萝卜的制作过程当中。
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小朋友们带着自己种的萝卜回了家，亲自参与把它做成了自己想吃的萝卜美食！有炒萝卜、炖萝卜、萝卜汤和凉拌萝卜等！
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分析与反思
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我分析带幼儿开展种萝卜的班本课程，特别是期间涉及浇水、施肥、匀苗、捉虫以及保护萝卜等活动，发展了小朋友的各方面能力。
观察能力：
种植萝卜的过程中，幼儿需要定期观察萝卜的生长情况，如叶片颜色、高度、是否有病虫害等。这种观察能够锻炼幼儿的细致观察能力，并让他们学会从细节中发现问题。
动手能力：
浇水、施肥、匀苗、捉虫等实践活动，都需要幼儿亲自动手操作。这些活动不仅让幼儿体验到劳动的乐趣，还能锻炼他们的手部肌肉，提高动手能力。
问题解决能力：
在种植过程中，幼儿会遇到各种问题，如萝卜叶子变黄、土壤干燥等。通过老师的引导，幼儿需要学会分析问题原因，并尝试寻找解决方法，如增加浇水次数、施肥等，从而培养了他们的问题解决能力。
责任心：
每个幼儿都有自己负责的萝卜，他们会对自己的萝卜产生责任感，希望它能茁壮成长。这种责任感会促使幼儿更加认真地对待种植活动，关注萝卜的生长情况，及时发现问题并处理。
合作与分享：
在种植过程中，幼儿需要与同伴合作完成一些任务，如一起浇水、施肥等。这种合作能够培养他们的团队精神和合作意识。同时，当萝卜成熟时，幼儿分享了自己的劳动成果，体验到分享的快乐。
科学探究能力：
通过种植萝卜，幼儿可以了解到植物的生长过程，以及土壤、水分、阳光等因素对植物生长的影响。这种对自然现象的探究，能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学探究能力。
环保意识：
在种植过程中，幼儿会意识到植物的生长需要良好的环境，如适宜的水分、土壤等。这种体验能够让他们更加关注环境保护问题，培养他们的环保意识。
综上所述，通过带幼儿开展种萝卜的班本课程，幼儿能够在观察、动手、问题解决、责任、合作与分享、科学探究以及环保等方面得到全面的发展。这不仅符合《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，也为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。
当然，在这期间我也存在一些问题和不足，比如在浇水上面，没有引发幼儿思考什么时候需要浇水，多久需要浇一次水，一次水应该浇多少，一天中的什么时候适合浇水等问题；还有让小朋友照顾萝卜，我没有给小朋友做标记，应该用小朋友明确的方法，把他的萝卜给他做上标记，那就是属于他的萝卜，他要对萝卜负责任，从而增强幼儿的积极性和归属感。
在以后开展类似的课程时，我就会更有经验，相信会做的更好。谢谢大家！