分层次、有计划的培养体系能够促进教师专业成长，提升教学质量。为进一步激活学科教研氛围，济南槐荫中学在教师培养方面实施了梯队式培养战略，开展了具有本校特色的系列活动。
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一、聚集体之力，创慧学课堂
“独行快，众行远”，我校号召全校教师结合学科特色，改进教学方法，优化教学环节。为此，我校举办了一系列集体备课展示活动，引导全体教师规范集体备课流程，做到研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。
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二、新秀展风采，汇报启未来
我校秉承“学为中心”“教学评一致”的教学理念，开展了 “我的慧学课堂”新秀教师系列活动，由汇报路演、亮相课展示、阶段总结等环节层层推进。
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新秀教师们聚焦“慧学课堂”要求，以学生为中心，以“慧教”促“慧学”，展现了青年教师风采，形成了多向思维的碰撞及集体智慧的凝聚。
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三、课题明方向，交流促成长
课题研究是教师专业成长的必经之路，也是实现“科研兴校、科研强师”的必由之路。为帮助教师持续推进课题研究，我校举办了课题研讨报告会、论证会，开展了研讨交流活动。
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在课题交流活动中，教师们集思广益、博采众长，不同学科进行灵感碰撞与分享。我校通过搭建教师学习和研讨的平台，促进教师不断提高专业素养，旨在培养一批素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍。
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初心育人，慧心求道，匠心至臻。在教师梯队培养的道路上，我校不断探索实践，构建了一个有效的教师梯队式培养体系，促进了教师队伍的持续更新和优化。未来，我校将继续助力教师收获教学成长，进一步落实新课标核心素养导向，谱写教育的绚烂诗篇！
撰稿：李向荣
一审：赵杨杨
二审：钮冬卉
三审：刘 栋