以研促教，共同进步——宁城县2024年语文高考试题解答与分析研讨会

为进一步提升我县高中语文教师的教学水平，适应新高考改革的需求，更好地指导全县高三备考工作。宁城县教育教学指导中心于近日成功举办了2024年高考试题解答与分析研讨会。本次研讨会汇聚了众多优秀教师，全面分析2024年高考新变化，共同探讨新高考背景下的语文教学新路径，为高三备考工作打下了坚实的基础。

       活动伊始，宁城县八里罕中学的韩星亚老师带来了《新高考背景下信息类文本阅读变化及备考策略》的专题讲座。韩老师深入阐释了“信息类文本”的概念、来源及重要性并结合近年高考真题，追根溯源，全面分析了新高考对信息类文本阅读的要求变化；通过对2024年高考真题的分析，阐明了24年高考信息类文本阅读的新变化。针对新高考信息类文本阅读的变化及特点，结合大概念教学和群文教学的理念，给出了备考建议。韩老师的讲座，兼具研究深度与理论高度，以其独到的见解深入分析了新高考信息类文本阅读的本质特点，十分具有启发性。

宁城县高级中学的王苑臻老师以《溯本求源，寻新高考方向》为主题，从“试题解读”“试题溯源”“命题规律”“备考策略”四个方面对2024年高考文学类文本阅读部分进行了深入解析。王老师首先对24年高考文学类阅读文本——小说《千里江山图》及试题做了深度解析并结合新课标分析了出题依据；接着分析了近三年新课标II卷文学类文本阅读的出题变化，并给出关于备考策略的建议。王老师对文学类文本考点的分析扎实细致，尤其在备考建议部分，详细分析了考点在教材中的体现，强调要重视教材、回归教材，在教考衔接中强调思维训练，分析精准透彻，与当下高考指挥棒指向教材的趋势十分切合。

       接着，宁城县高级中学的张丽娟老师的《精准定位，科学备考》讲座则侧重于备考策略的具体实施。张老师结合多年的教学经验，从学生的学情考情出发，分析了2024年高考文言文阅读、古诗词阅读及名句名篇默写三个部分的命题特点及变化。张老师将学生的学情考情与今年高考试题相结合，指出了学生在实际学习及考试中常见的问题，强调了扎实的语文基础知识以及丰富的阅读所培养起来的语感在文言文阅读和古诗词阅读中的重要性。张老师细致地对文言文阅读、古诗词阅读及名句名篇默写三部分都分别给出了详细的备考建议，

宁城县蒙古族中学的袁晓磊老师以《探索未知，共赴远方》为题，对2024高考语文新课标II作文进行了详细解析。袁老师将24年的作文题与23年的作文题进行对比，明确了其命题特点，着重分析了如何审题立意，并给出了相应的备考建议。袁老师还预测了高考作文未来的发展趋势，并分享了当下的热点素材。袁老师对24年高考作文分析透彻，强调平时的阅读和积累对作文的重要性，并强调了高考作文的时代性，对未来作文发展趋势的预测为作文备考指明了方向。

        最后，教育教学指导中心语文教研员牟建伟带来了《深度分析明考向，科学备考讲策略》的专题讲座。牟老师首先分析了高考命题的趋势，然后分别对信息类文本阅读、现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四个方面予以详尽的备考指导。牟老师强调备考不只要回归教材，还要重视教参对教学的指导作用，并强调在备考过程中教师一定要有清晰的备考规划；要精选试题，练题贵精不贵多；积累对写作具有重要作用并反复强调了备考过程中教师的角色定位的重要性。牟老师的讲座高屋建瓴，不仅为高三备考提供了科学备考的具体策略和方法，也为基础年级的教学工作指明了方向。