教学反思交流会：提升教学方法，共享教育智慧

2024年7月3日，临高中学英语组老师在高三会议室开展教学反思交流会。

首先分享的是钟燕霞老师。钟燕霞老师教学内容是Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ? section B Writing。钟老师的教学方法独具匠心，她注重培养学生的写作技巧，采用写作支架，并通过一体化的教学评价体系来提升学生的整体写作能力。这种方法不仅强调写作的过程和技巧，还鼓励学生进行自我反思和自我评价，从而在教学中取得了显著的效果。

在写作技巧的培养上，钟老师特别强调“写作六部曲”和“5W1H”方法。这些方法为学生提供了清晰的写作框架，帮助他们在写作时能够有条不紊地展开思路。“写作六部曲”让学生在写作过程中有章可循，而“5W1H”方法则通过六个基本问题（Who, What, When, Where, Why, How）帮助学生全面思考写作内容，确保文章的各个方面都得到充分考虑和表达。

钟老师采用了一体化的教学评价方法，不仅在写作过程中给予学生及时的反馈，还通过自评和互评促进学生的自我反思和相互学习。在学生完成初稿后，给予他们一个详细的检查清单，帮助他们自我评估和修改文章。这种方法不仅培养了学生的自我检查能力，还增强了他们的自主学习意识。她还鼓励学生将自己的作品通过投影仪分享给全班同学。这不仅是一个展示的机会，也为同学之间的互评和学习提供了平台。在每次写作练习结束后，钟老师都会给学生一些时间进行自我反思，写下自己的心得体会以及需要改进的地方。这种自我反思的过程，有助于学生不断提升自己的写作水平。

钟老师的教学实践证明，写作技巧的培养和一体化的评价方法相结合，能够有效提升学生的写作能力。每次写作练习后，她都会给学生10分钟时间进行快速写作，并通过Checklist进行自评。这种方法不仅锻炼了学生的写作速度和质量，还培养了他们的自我评价能力。

第二位给我们带来分享的是符雪珍老师。符老师教学内容是Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ? section B (2a-2e)。符老师在教学中采用了一体化的教学评价方法，强调实践和自我反思的重要性，并通过精心制作课件来提升教学效果。这种教学方法不仅提升了学生的学习效果，也促进了教师自身的专业成长。

在教学实践中，符老师注重理论与实践的结合。她通过设计丰富多样的课堂活动和实际操作环节，让学生在亲身体验中掌握知识。符老师坚信，只有通过不断的实践，学生才能真正理解和应用所学的内容。

自我反思是符老师教学方法中的另一个重要环节。每次课程结束后，符老师都会认真回顾教学过程，总结成功之处和需要改进的方面。这种自我反思的习惯，不仅帮助她不断优化教学方法，还为她积累了宝贵的教学经验。

在教学工作中，符老师对其他老师的支持和帮助心存感激。她表示，正是因为有了同事们的经验分享和无私帮助，她才能在教学道路上不断进步。符老师也希望通过这次反思，向各位同事学习，进一步提升自己的教学水平。

接下来是叶棉花老师的分享。叶老师在应用文写作How to describe a city?教学中展现了许多优秀的教学方法和策略，她的教学内容生动有趣，教学设计富有创意，且注重学生的实际应用能力。以下是她在教学中的一些优点，以及针对教学中的反思和改进建议。

首先，叶老师通过改编版成都的图片和描述，引导学生进入写作情境。这种方法不仅增加了课堂的趣味性，还使学生能够直观地理解写作内容，激发了他们的写作兴趣。其次，叶老师注重应用文写作的实际应用价值。通过介绍成都和展示范文，她让学生能够将学到的写作技巧应用到实际生活中。这种教学方法不仅增强了学生的学习动力，还使他们意识到写作的实际意义，从而更加重视写作练习。在教学过程中，叶老师强调写作的结构和有用语言，帮助学生理清写作思路，掌握写作技巧。清晰的结构指导使学生能够更好地理解和掌握应用文写作的基本要素，为他们的写作打下了坚实的基础。

尽管叶老师在教学中展现了诸多优点，但她也在不断反思和改进教学方法，以进一步提升教学效果。首先，虽然现有的范文和模板为学生提供了良好的写作框架，但叶老师意识到，需要提供更多层次和风格的范文，让学生在模仿中学会灵活运用写作技巧。同时，她将鼓励学生在写作中加入自己的创意和思考，打破模板的束缚，写出具有个人特色的文章。在评价方面，叶老师认识到当前的评价方式主要集中在语法和结构的正确性上。未来，她将探索多元化的评价方法，不仅关注学生的基本错误，还重视他们的创意、表达和思维能力，给予更全面的反馈，帮助学生全面发展。

最后，叶老师将继续保持自我反思的习惯，不断总结教学中的成功经验和不足之处。通过反思，她将不断优化教学方法，提高教学效果，力求为学生提供更好的写作指导和支持。

在教授健康生活主题的应用文How to keep healthy?训练课程中，王丽妹老师通过导入环节激发学生的兴趣，并采用视频教学法，力求为学生提供丰富多样的学习体验。然而，在教学实践中也发现了一些需要改进的地方。通过反思，王老师总结了教学中的优点，并提出了针对性的改进措施。王老师注重应用文写作的实际训练。在课堂上，她通过各种实际案例和写作任务，帮助学生掌握应用文的写作技巧。学生们在实际操作中，不仅提高了写作能力，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。

尽管王老师的教学方法有很多优点，但在实际教学中也遇到了一些挑战和需要改进的地方。首先，尽管视频教学法能够激发学生兴趣，但有些学生在观看视频时，难以很好地捕捉其中的信息。这导致他们在后续写作中，无法充分利用视频中的内容。为了解决这一问题，王老师考虑将部分视频教学内容改为句子翻译训练或诵读训练。这种方法不仅可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，还能提高他们的语言表达能力和注意力。

在应对课堂上的突发情况时，王老师意识到自己的应变处理能力有待提高。为了确保课堂顺利进行，她计划加强对突发情况的预案准备，提升自己的应变能力，以便在教学过程中能够更好地应对各种意外情况，保障教学效果。

总的来说，王丽妹老师在健康生活主题的应用文训练中，展现了出色的教学能力和创新精神。她通过生动有趣的导入环节和实际应用的写作训练，成功地激发了学生的学习兴趣。然而，通过不断的反思和改进，王老师也意识到了一些需要改进的地方。未来，她将继续优化教学方法，加强课堂管理和应变能力，提高教学评价的全面性。