【读书种子计划】 共探语言理论之“道”，提升语文教学之“技”
——贾玲“名师+”研修共同体线上学习汪锋教授《解读〈语言学纲要〉》

汪锋教授讲座学习体会

西安高新第一中学   王建

今天聆听了北京大学中文系汪锋教授关于《语言学纲要》的讲座，汪锋教授在北大亲承叶蜚声、徐通锵二位先生教泽，他的讲座体大思精、精密圆融，值得一听。

这本《语言学纲要》，出版于20世纪80年代，是“语言学概论”类教材中的佼佼者。在借鉴和运用索绪尔语言理论方面，有着突出的贡献。两位原作者仙逝后，王洪君、李娟两位学者受了原著作者徐通锵先生的托付，对《语言学纲要》进行了第4版的修订。（汪锋教授也是王洪君老师的学生）该书由导言和九个章节共十个部分组成。《语言学纲要》开篇先总说语言学这门学科的特点、语言学的研究对象、语言的作用和作为一个系统的特点，然后具体论述语言的要素，以及和语言紧密相关的文字；最后从共时层面和历时层面阐释语言的变化。

语言随着社会的发展而发展变化，语言变项的存在是一种常态，是语言丰富的一种表现。对语言的探讨和研究，也会不断深入和深化。所以我们在教学中，要时时回顾语言学经典理论，也要不断吸收语言学的前沿研究成果，帮助我们更好地理解教材、解读文本、指导教学。讲座当中令我印象最深的一句话就是徐通锵教授曾在课堂上说“语言是有规律的，如果你觉得语言杂乱无章或者没有头绪，那就是因为语言学家无能。我们不能做一个无能的人。”这句话对从事基础教育工作的语文老师也同样适用，值得我们警醒。如果你觉得语文杂乱无章，那就是因为语文老师无能，我们不能做一个无能的人。

学习汪锋教授《解读〈语言学纲要〉》心得

西安市第83中学 严玉

由叶蜚声、徐通锵两位先生合著的《语言学纲要》，是一本理论性和应用性较强的语言学概论教材。书中主要阐述了三个方面的内容——语言在社会中的地位和作用、语言的结构和语言的发展。学习这本书，能够加深我们对语言的本质、语言的规则的认识，增强我们对母语的理解和掌握，也能帮助我们将语言学理论知识运用到日常生活和教学中。而教师将相关理论融入教学实践中，学生有了相关专业理论知识的支撑，在具体实践中就可以灵活变通，这有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力，有助于学生关注语言的文化内涵。

然而此书是一本理论书籍，阅读时存在理解上的难度，也容易让人感到枯燥。这就需要我们找到好的阅读方法。任何一本书都有自身独特的魅力，会读的人、热爱的人自然能在其中看到乐趣。而汪教授的导读给我带来了很多阅读的启发与思考。

“贯穿本书的语言结构的总框架是瑞士语言学家德·索绪尔在20世纪初阐述的组合关系和聚合关系。”汪教授在解释组合关系与聚合关系时，以砖为喻，利用砖块的线性顺序组合方式和砖块的可替换关系阐明了二者的内涵与区别，寓抽象的道理于形象通俗的语言表述中，变枯燥为生动，让听众和读者更容易理解和接受。

此外，汪教授在阐释全书关键内容时，也多次使用罗列提纲、表格对比等方式，让我们对于相关内容有了更清晰的了解。所以我们在学习和掌握语言的基本理论和基本方法时，也可以借助类似的方法，抓住关键词、关键句，厘清其中关系，建构思维导图、利用表格对比区分相似概念，强化对知识的内化理解。

“好书不厌百回读”，对于这样一部理论著作，看一遍肯定是远远不够的。还当常读、深思、常运用！

读《语言学纲要》心得

周至中学  张娟

2024年7月4日晚有幸聆听了北大汪锋教授解读《语言学纲要》，感觉豁然开朗，比起上大学时自己掌握的语言学知识更加深刻更加有用了，《语言学纲要》这本书，是一本理论性很强的指导语言教学的教材。其中“语言在社会中的地位和作用”的内容，对我们一线教师很有指导意义，因为语文教学的最基本要求就是让学生具有“听说读写”的能力，唯有以理论知识指导教学，才能在实践中充分调动学生对语言学的兴趣，很好地感知语言的魅力。在平时的阅读教学中语文老师要在深入研究语言特点的基础上引导学生认真研读经典著作，在对经典语句的反复品味中感受语言带来的魅力。另外书中关于“语言的结构和语言的发展”这两大内容对高考中“语言运用简明连贯得体”这一题型也很有理论指导价值。

因为这本书理论性很强，所以阅读起来趣味性不够，但是汪教授的导读让我们眼前一亮，汪教授在解释组合时以砖为喻，图文并茂，化抽象为具体，通俗易懂，而且汪教授在阐释全书关键内容时，设置表格对比等等也让我们易于理解。

每次聆听大师们的讲解都会受益匪浅，再次感谢贾玲老师为我们提供这样一个读书学习提高的平台！

用专业的眼光学语言

——观看汪锋教授《解读<语言学纲要>》心得体会

西安交大附中航天学校   张丽

作为语文老师，我们常常带领学生徜徉在唐诗宋词之间，流连在中外古今名篇佳作之中，然而可能缺少更专业的眼光来从语言学的角度认字识词，新教材语言文字研讨部分也纳入了选修，一线教学受时间限制也很难将其系统落地。今天有幸在贾老师的推荐下，认真聆听北大汪锋教授荐读叶蜚声、徐通锵先生的名著《语言学纲要》专题讲座，受益匪浅。

“语言是有规律的，如果你觉得语言杂乱无章，那就是语言学家的无能，我们不能做无能的人。”汪锋教授在叙述徐通锵教授学术成就中这句话发人深省。老一辈学者这种学术修养、学术担当真是令人敬佩！汪锋教授的报告简洁利落，逻辑清晰，严谨专业，娓娓道来，这种温文尔雅的学术素养、学术谈吐让我似乎看到了民国时期北大精神的影子。

汪锋教授的报告围绕《语言学纲要》导言+九章内容展开，主要分为三大部分来导读。第一部分是对语言学的定位，第二部分是对语言的子系统分别介绍，也是导读的重点内容，第三部分是语言发展与演变。仔细听完让我对语言学又有了新的认知，不由得想起大学现代汉语老师刘艳，刘老师的现代汉语教授也是专业有味，激发了我对语言学的兴趣，也帮我积累了语言学的基础。今天听到汪教授讲到音位、音节、语法、语素、词、词组、句子等，亲切感扑面而来，特别是汪教授提到索绪尔的“聚合关系和组合关系”两个概念，这是理解语言学的总框架，高度概括了语音语词语法的基本逻辑，纵向为聚合，横向为组合，词的功能，词组的分类，实质上就是讨论聚合和组合关系，这样就形成了我们现在熟知的现代汉语语法。当然，语言发展终究是为了社会服务，语言会随着时代变革、社会发展而变化，一方面会纵向沿着语言母题自身不断传承发展，另一方面由于不断与其他语言接触，也会有演变，这也是语言发展的正常规律。汪教授在这里用比喻说明这一现象，我们了解研究语言自身谱系就是研究一个个树叶，但一定也要关注清风吹来，其他树叶的闯入，在树叶的组合与聚合中寻找那树枝在哪里？研究是为了指导实践，实践也会促进语言的更新。

用专业的眼光学语言，用专业语言的眼光教学，用专业阅读引导读书，应成为当下教育的重点，一起加油！

《语言学纲要》解读听后

东仪中学  冯培妮

汪锋教授在讲座中提到语言的发明与人类的意义——没有语言的发明，就没有真正意义上人类的诞生。人类语言与动物的发音存在本质区别，也因此“语言”成为人的关键标志，它让人类在掌握自然、预期未来、相互合作等方面达到了其它动物所不能企及的高级阶段。

人类语言的特性（明晰性、任意性、开放性、传授性和不受时空限制型）是区别于其它动物发音符号的重点，也因此，人类语言有极大的研究价值。汪锋教授指出，这部分内容恰恰是本书作者叶蜚声、徐通锵两位前辈学人的创造性内容。

语言学与语文教学息息相关。不懂语言学，阅读教学中的深入细致、对文本语词的精准把握就很难达成。几十年间的多次再版已说明本书的价值，那么，让我们先读起来吧。

学习语言特点，促进语文教学

——汪锋教授解读《语言学纲要》有感

西安市阳光中学 仪敏

2024年7月4日晚，贾玲“名师+”共同体成员共聚”名家说名作——系列线上公益讲座”活动，共同聆听北京大学中文系汪锋教授解读《语言学纲要》。《语言学纲要》是一本由著名语言学家叶蜚声和徐通锵合著的经典著作。

汪教授先介绍了两位作者 再介绍了《语言学纲要》教材、目录及全书三大结构，再重点讲了语言学定位、全书总框架以及语言学的基本编码单位——语音和语法，最后讲了语言的演化。

徐通锵老师所说的：“语言是有规律的。如果你发现语言杂乱无章或无头绪，则说明这个语言学家是无能的。”这两句话不只震撼了当时课堂上汪锋教授，也震惊了屏幕前的我，按这个要求来说，我们多少语文老师都可能归入“无能”之列？为了给学生讲清楚“语言的规律”，我们必须不断学习啦!

在“语言的层级”部分，我更清楚了语言的基本编码单位是语音和语法；而“语音”部分包括“音位-音节-多音节”三级；“语法”部分则包括“语素-词-词组-句子”四级。语法是单位组合运用的规律，有限的语法无限的运用，词的功能即词的组合关系，分析词组的维度就是分析它的聚合或组合关系……听完这些内容，以前给学生讲语法时的一些难点清晰了，以后再讲时，肯定可以讲得更清楚更明白了。

学习中不断进步，教学中不断提升。我们在路上！

语言学知识能够为语文教学提供宝贵的理论支撑和指导，通过对语言学的学习钻研，可以深入了解语言习得的过程和语言发展的规律，这对于语文教师来讲至关重要，能够帮助我们研读教材、完善教法，组织有效的言语实践活动，从根本上提高学生的语文能力和核心素养。教师的语⾔学知识越渊博、越精深，指导学⽣学习语⽂的效率就会越⾼。因此，作为语文教师，不断加强对现代语言学的学习和理解是非常必要的。

探寻语言学学习之“道”，提升语文教学之“技”，用专业的眼光学语言，用专业的理论素养不断提高教学能力，我们在路上！