为了拓宽肇庆市骨干教师的教学视野，提升教育教学能力，促进教师专业发展，2024年6月13日至27日，肇庆市选派了90名骨干老师到深圳进行培训研修活动，而我有幸成为其中的一员。此次此次研修活动采用了专家讲座、经验分享、互动交流与实地考察相结合的多元化研修方式，旨在让每一位学员都能深入体验、全面吸收。15天系统的学习与交流，让我感触良多，收获满满。
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本次培训，项目组十分重视师德师风建设，在培训的第一天，项目组便为我们安排了深圳市宝安区委教育工委党校讲师团讲师邱梦旋老师关于师德师风的讲座——《学习习近平总书记对教育工作论述 争做新时代人民好老师》和《德育为先 立德树人——教师师德师风专题教育》。邱老师通过两个专题讲座让我们深刻领会到教育事业的重要性与崇高使命，他还列举大量实例阐述了师德的重要性。听了李老师的讲座，让我深刻认识到作为一个教师应不断提升自己的道德修养，坚守教育初心，以身作则，为学生树立良好的榜样，才能让立德树人真正落地生花。
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在学习期间先后聆听了一些教授的课程。他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述，让我们学到了许多新的知识和理念，也看到了自己的差距。他们用自己的智慧和经验为我们呈现了一场场精彩绝伦的教育盛宴。
深圳市首批特级正校长，广东省中小学名校长工作室主持人高妙添校长围绕《如何建设一个好学校》开展专题讲座，分享自己的教育思想和实践经验。高校长的讲座，既有理论高度，又非常接地气，结合老师日常工作的问题，给我们启发，更引领我们成长。
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深圳市罗湖区教科院研究员刘春明老师在《如何进行教学评一致性的教学设计》的讲座让我明白各学科教学评一体化的重要性和具体操作方法。在今后的教学中，我们将认真贯彻落实，运用“教学评一致性”的理念和实践来指导一线教学，让教学改革真正落地生根，提升课堂教学效率和质量。
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深圳市福田区教育科学研究院学术委员会主任，课程与教学部部长，特级教师，正高级教师张玉彬老师的《双减视域下学校作业管理与设计》讲座让我们懂得当前教育形势下作业减负的必要性。他剖析了作业的功能与类型，特别强调了要结合现实生活来设计各种形式的作业。他就作业设计的五大原则（依据课标、研读教材、聚焦素养、尊重差异、合理结构）分享了各学科作业设计的经典案例，通过对比让我们明晰了作业设计的原则。张老师的讲座深入浅出，可操作性强，为我们一线教师在日常教学中容易忽略的问题指明了方向。他还通过实例展示了如何在教学中实施个性化作业，这让我意识到，作为教师需要更加关注每个学生的独特需求和发展潜能。
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深圳市宝安区教育科学研究院初中教研部部长倪岗老师关于《核心素养下教学方式的转向——站在教育转型的节点上》专题讲座，他通过一段由AI软件精准生成的视频片段，抛出了“在社会和技术迅猛发展的今天，传统的教育已受到较大冲击，作为教师，我们应如何面对接下来的挑战？”“什么样的人才是我们需要培养的学生？”等一系列问题引发我们的深度思考。随后，他针对这些问题指出：“我们的目标是培养出能够适应未来社会发展需求的高素质人才。”引出了“核心素养”这一关键词，并从：核心素养引领评价改革；核心素养是义务教育新课标的“基因”；核心素养概念及指标体系；核心素养引领教学；项目化学习示例等五个方面进行详细的阐述。倪老师的讲座让我懂得了在核心素养下如何进行教学方式的转变——在做中学、做中研、做中考。
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深圳市教科院基础教育研究中心副主任、正高级教师贾建国为我们作的专题讲座《跨学科主题学习活动的设计、实施与评价》，贾老师立足于跨学科教学的理念与实践、课程设计与实施、评价方法等方面对跨学科课程建设成效进行内涵要义、实践策略、案例分析进行了主题分享。通过丰富的案例和互动讨论，引导教师们思考如何将跨学科的理论知识与教学实践结合，在不同学科间建立联系，实现知识的融合与创新。旨在帮助教师们打破学科壁垒，探索跨学科教学的有效路径。
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此外，我们在走访深圳龙华、龙岗、罗湖、宝安、南山等各区多所学校，聆听了各校校长就办学理念、学校特色进行了专题讲座。如宝安区弘雅小学的曾东槐副校长以《四雅育人，全面发展》为主题进行了精彩的讲座分享。曾校长结合学校的教育经验和研究成果，深入阐述了“四雅育人”的教育理念和实践创新的方法，为在场的教育工作者提供了宝贵的借鉴和启示，引发了与会者的强烈共鸣和热烈讨论。
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为了提升我们肇庆骨干教师的业务水平，项目组悉心安排我们在参观名校的期间深入课堂听课，让我们在观摩中思考，在交流中提高。如在深圳市宝安区宝民小学由陈颖琪老师执教的《琥珀》，学生在课堂上熟练地使用平板电脑进行小组学习、交流、评价，让师生互动更快捷更省时，让课堂效率更高。弘雅小学曾东槐副校长展示了五年级数学课《小数除法—精打细算》，曾校长以“哪个商店的牛奶便宜？”作为核心问题，巧妙地将数学知识与日常生活紧密结合。他引导学生通过实际情境来探索数学的奥秘，鼓励学生在“尝试—分析—对比”的过程中，逐步深入理解小数除法的原理，并掌握其计算方法。课堂上，学生们热情高涨，积极参与讨论，气氛十分活跃。曾校长富有创意的教学方法和条理清晰的探究思路，不仅激发了学生的学习兴趣，也让所有在场的师生都获得了宝贵的知识和启发。
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“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。”在互动交流环节，听课老师根据课堂实施情况，畅所欲言。大家都认为各授课教师在课堂教学中能够聚焦核心素养，融入新课改理念，同时能够关注学生的基础知识、认知过程、思维方式、情感态度等，做到了问题式引领、启发式引导、互动式交流、探究式研讨，亮点频现，精彩纷呈。同时，我们也就平时自己教学中遇到的问题进行了深度的探讨，深圳教师丰富的教学理论和灵活多样的教学方法给予我们践行课改的勇气和智慧。
通过交流，我们还了解深圳一些学校多元化的学生评价体系，这不仅包括传统的考试和测验，还包括学生的课堂表现、团队合作能力和创新实践等方面。深圳多所学校采用了电子评价系统，能够实时记录学生的学习进度和表现，为教师提供了更全面的数据支持。同时，我们也学习了如何设计激励机制，比如通过设立“星级学生”称号，鼓励学生在学习上不断进步。
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在研修期间，我们进行多次的小组自主探究、合作活动，学员齐心协力，出谋献策，共同完成各项任务。如听取了贾建国老师的讲座《跨学科主题学习活动的设计、实施与评价》后，他要求各小组选择一个主题进行跨学科融合的教学设计。各小组通过1小时的讨论后进行汇报分享，每一组分享汇报后，贾建国老师及时进行点评，他既肯定了所有教师在实践中的跨学科意识，又对案例和跨学科主题学习活动过程中的不足之处进行了详细指导。同时，他鼓励教师们要不断探索实践，深研课标，在文本设计的基础上开展课堂教学实践，使跨学科主题学习活动真正落地，促进课堂教学变革和学生发展。通过参与此次学习、交流活动，我对跨学科融合有了更深的认识与思考，同时也增强了在教学实践中进行探索的信心。
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深圳作为经济特区，教育也走在全国的前列。学校环境优美，教学设施先进，学生使用平板电脑上课。学生素质高，见多识广，多才多艺，综合实践能力特别强。在研修中，特别强调了信息技术在教学中的应用，我们学习了如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高课堂互动性。通过观摩学习，初步了解了智慧教室设备的使用方法，实现了课堂教学的数字化和智能化，比如使用平板电脑进行即时测验，收集学生反馈，调整教学策略。我们系统地学习了以学生为中心的现代教育理念，强调培养学生的批判性思维和创新能力。通过分析深圳一些顶尖学校的教育案例，我们认识到教师应更多地扮演引导者和促进者的角色，而非仅仅是知识的传递者。
参观多所学校后，深感自己与他们的差距太大了。他们无论在教育理念还是教育方法上，都值得我们去学习。他们以学生的发展为中心，尤其注重学生创新思维、实践能力的培养。例如，他们给学生上数学课的时候，让学生利用各种方式自主探索，得出结论，课堂上学生积极性高，兴趣浓，教学效果显著。同时他们也注重课外的实践，让学生在生活中学习数学，推荐阅读有关课外书籍，拓展学生的知识面，加深对数学知识的理解。而我们的学生就缺少这方面的培养，有些教师还是用传统的教学方法，满堂灌输数学公式，死记硬背，不留给学生思考和探索的空间，没有多让学生动口、动脑、动手去发挥他们的主动性。通过这次培训，我还重新认识了我们的学生观。每一个学生都是生动活泼的人，他们有思想、有个性、有特长、有差异，所以我们不能把他们当成是一个被动接受知识的机器。对于学习不好的学生，我们更需要帮助与鼓励，要让他们觉得自己也是被尊重和理解的，给予他们改变自己、提升自己的信心与勇气。我们的教育目的是为了每一个学生的发展。这不仅是社会与教育部门的要求，更是我们教师的责任和义务。
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深圳教师的专业水平高与他们的校本专题教研和培训学习分不开。他们每一次的教研活动都是一次专题讲座的分享与探讨，教师参与热情高，交流氛围浓。每年每个教师外出学习培训机会比我们多得多。我心想：“比我们优秀的人都比我们更努力，我们又有什么理由偷懒呢？”通过此次研修培训让我认识到，时代的发展对教育要求很高，这就要求我们教师必须加强学习，更新教育观念，让学习成为我们终身的任务。虽然我们已经在自己的工作岗位努力了很多年，也取得了一定的成绩，但是要适应新课程理念的要求还需要不断的学习。不仅要学习专业知识，还要学习教育理论，不断提高自己的各方面能力。同时，我也深深认识到自己的不足，平时只专注于钻研教材教学而忽视了其它知识的学习。只有不断地学习才能适应教育发展的需要。
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“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”每一次学习，都是一次积淀；每一次研修，都是一次成长。这次深圳研修培训让我对教育教学理念有了新的认识，对教学方法也有了更深的体会。今后，我会将研修中学到的知识和技能转化为提升学生学习成效的具体行动。在教育教学工作中，不仅关注学生的学业成绩，还要致力于培养学生的社会责任感和全球视野，为学生的未来发展打下坚实的基础。同时，我也要努力提升自己的教育教学水平，让自己成为学习型教师、学者型教师、专家型教师。只有这样才有能力引领更多教师成长，为怀集教育高质量发展做出自己最大的贡献。
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编辑：梁伟静