启智增慧，引领未来
———湖南省2024年义务教育新课程新教材省级骨干教师生物学培训班纪实

       为全面推进《义务教育课程方案（2022版）》和《湖南省义务教育课程实施办法（2022版）》的实施，深化课程教学改革，践行义务教育新课标理念和要求，加强对新版课标和教材的理解和运用。2024年7月4-7日，湖南省2024年义务教育新课程新教材省级骨干教师生物学培训活动在长沙如期举行，旨在进一步提升我省义务教育教学质量，促进教师专业素养和教学水平提高。益阳市代表团再次相聚长沙市西雅三和大酒店参与培训，精研新课标，深耕新教材。

　　7月5日上午，湖南省教育厅领导在讲话中强调了培训的主要任务，旨在贯彻党的二十大精神，准确把握新课程、新课标的精神实质。要求大家做到以下四个方面：第一，提高政治站位，推动教师教学行为的转变，形成基础教育改革新气象；促进教师发展，改革教学方式，建立学生发展机制。第二，明确目标，坚决打赢新课程、新教材改革攻坚战。第三，遵守规章制度，全身心投入到教育教学改革之中。第四，做好成果的运用，把理念、方法、责任带回去，务实落实基础教育课程改革的工作。

　　湖南省教科院基础教育研究所副所长，正高级教师曹汉庆作了《落实新课程，践行新课堂，培育时代新人》专题报告，从“新课程实施的背景”、“课程育人是落实立德树人根本任务的教学实践方略”、“课程育人是核心素养导向的教育教学的价值追求”、“推进新课程实施，提升育人质量”四个方面详细解读了《湖南省义务教育课程实施办法》，倡导老师们要以核心素养为导向，立育人之德，树有德之人。

　　接着，人教生物学课标组核心专家曹保义老师做了《“教-学-评”一致》的专题讲座，就《义务教育生物学课程标准（2022版》作了详细的解读。曹教授从“’教-学-评‘指向课程目标”、“教学目标与课程目标的一致”、“教学活动与教学目标的一致”、“教学评价与教学活动的一致”等四个方面强调教、学、评应与课程标准一致，教学方式、学习方式和评价方式应该一致，用评引领教与学、用教指导学，将课程目标落实在学生上。

　　下午，长沙市教育科学研究院朱德华老师进行了《理解课标、用好教材、优化评价》专题报告。为我们详细解读了《湖南省义务教育生物学教学指导意见》。以雅礼麓谷中学黄姿老师的《筷子防菌记——细菌和真菌的分布》、长沙县百熙实验学校李媚琳老师的《绿色植物参与生物圈的水循环》等经典实例为我们重点解读了教学的基本要求和教学实施建议。他的观点有：教师们应为理解而教、为创新而学、为发展而评；教学内容少而精，教学过程重实践、教学评价促发展。先进的教育理念，句句有思考的空间和品味的价值，深植我心。

　　来自人民教育出版社的王颖老师和南京晓庄学院的李朝晖老师，分别做了《人教版义务教育生物学教科书编写理念与特色介绍》的专题讲座和《江苏凤凰教育出版社初中生物学教材解读》的讲座。两位老师的深刻见解，启智增慧，为我们带来一场饕餮盛宴。翻开新教材，邂逅了美，智慧的光环熠熠生辉，直击灵魂。新教材的编写全面落实了生物学课程要求的核心素养，突出了科学育人的功能，落实了习近平主席的教育思想。新教材优化了原有探究活动，进行了栏目整合，增设了跨学科实践活动且贯穿六个主题；精打细磨图文增加原创实拍图片，给人一种美的体验。行是知之始，知是行之成。听了两位老师的讲座，我深知，教育教学是一门艺术，从教材到教学，需要老师创造性的活动。作为一名一线教师，我们使命在肩，责无旁贷，在以后的教育教学中，我们定会因地制宜，做好教材活化，善于用好教材，用教材教，早日实现义务教育从“教育大国“迈向“教育强国”。

　　7月6日上午， 益阳市教育科学研究院的杨春老师以《“双减”背景下指向素养发展的作业设计》的专题讲座，为我们详细解读了《湖南省义务教育生物学作业设计指南（试行）》。杨教授从作业设计的“指导思想”、“基本原则”、“作业设计目标”、“作业设计要求”、“作业设计建议”、“作业设计探讨”等方面给我们带来一场精神的洗礼。讲座中所分享的典型优秀作业设计案例如《了解生物圈》、《细菌和真菌》等尤其令我印象非常深刻，实操引领我们前进的方向，为我们带来视觉和思想的盛宴。老师们无不表示获益匪浅，意犹未尽。

　　下午，来自邵阳市第七中学的刘晓玲老师分享了《新课标背景下初中生物学实践活动初探》，倡导我们做研究型教师，做探究先行者。常德芷兰实验学校的张容老师以《晴天碧玉色，久雨逢晴时》为题，呼吁我们用最认真的心，做最值得的事。熟知、熟领、熟悟新教材的精髓。湘潭江声实验学校的刘小香老师以《学以致用，向新而行》为题，呼吁我们依托新课标，撰写教学目标，优化教学策略，落实、提升、奋战，共创基础教育的辉煌！

　　最后，湖南省教育科学研究院的曾峰老师为我们做了《新课标新教材工作要求》的专题讲座。呼吁我们要具有“课程意识”，“依据课程标准和教科书开展教学”。以一个典型案例《基因在亲子代间的传递》，为我们指明教学的思路和方向，引领我们坚定前行。