幼小衔接是大班下学期工作的重中之重，而劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分。《幼儿园入学准备教育指导要点》中明确指出“参与劳动”是生活准备方面的发展目标之一。儿童参与劳动有助于培养良好的劳动习惯，提高生活自理能力和动手能力，增强自信心和责任感。
【“鞋”润童年】
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我们从小农场回来，走廊里苏苏说:“小朱，你的鞋子好脏！”小朱拿着脏的鞋子看了看，鞋底沾上了很多泥巴。他拿着换下的室外鞋，不知如何是好，“”该不该放进换鞋柜里成了”似乎成了一个难题。
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教师分析:
大班幼儿的动作灵活，能有目的地坚持完成内容丰富的劳动任务，有良好的劳动意识和习惯。
我们觉得可以通过劳动让幼儿学会独立和自信，学会尊重劳动和他人，自主进行自我服务劳动的同时为班级、集体服务。
初探洗“鞋”
鞋有些脏，怎么办呢？我们尝试用纸巾擦干净，尝试敲打将泥块敲下来，有尝试用刷子刷洗一洗。
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从幼儿初步探索来看，小朋友们尝试了不同的办法，但是仍然没有将鞋子清洗干净，直接冲洗会将鞋子里打湿，有的湿泥巴粘在鞋子上拍不掉。而且鞋子脏兮兮的放进鞋柜里，鞋柜也会变得脏兮兮的，那我们应该怎样洗鞋子呢？
我觉得可以用刷子洗鞋子。
我们缺少清洗工具，要用上工具才能洗干净。
于是第二天，孩子们从家里带来了劳动工具。
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我觉得需要洗衣服，还要泡一下，用刷子刷才干净。
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于是我们带着问题进行了一场关于洗鞋子的探讨，而面对这个问题小朋友们都有着自己的小见解。
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孩子们你一言我一语的谈论着，于是孩子们自主筹备着开工，收集工具，撸起袖子，劳动课程《我的鞋子真干净》就此开展了。
这是我们收集的工具
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刷子、海绵、洗衣粉、肥皂、盆……
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“老师，这是我带来的工具，但是我不太会用。”
“老师，要放多少洗衣粉，才能刷干净？
“老师，我觉得我不太会刷鞋子。”
“老师，你能教我刷鞋子吗？”
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自从学习了洗鞋子之后，孩子们每天都忙碌其中，不仅学会了洗鞋子，在后面的劳动中还学习了洗袜子、晾袜子、洗碗等技能。
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我们的鞋子洗好了，干干净净，整整齐齐。
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别忘了，换鞋柜是脏的，也需要我们清理哦！
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“鞋”手共进
学会了洗鞋子的方法后，小朋友们回家后迫不及待地实践起来。他们不但会自己洗自己的鞋子，还会帮爸爸妈妈洗鞋子，在父母的帮助下，我们一起动手把脏脏的鞋子变得干干净净。
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生活即教育，在劳动的一系列活动中，教师是引导者，及时给予孩子帮助和鼓励，孩子们学会了自我服务，能自主发现问题、思考问题，不断探索和实践，从而解决问题。在劳动体验中，孩子们也学会了为他人着想，激发了为他人服务的意识。
幼小衔接，是幼儿童年生活的自然顺延和过渡。我们要以发展的眼光、平和的心态，去关注幼儿的点滴变化，助力幼儿，让他们轻松、愉快地迎接小学生活。
